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La semaine de 4 jours : une anomalie bien française !!

Il est de nouveau question des rythmes scolaires. Mais l'enjeu central est évacué. Il s'agit tout simplement du temps que nous décidons d'attribuer à l'école. Avec une question sous-jacente: Voulons-nous vraiment que nos enfants apprennent efficacement ?

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Reconstruire notre éducation

Face à la montée des inégalités, il est plus que jamais urgent d’investir dans l’éducation, en particulier dans les établissements les plus défavorisés en proportionnant,  par exemple,  leur dotation au niveau social des élèves qu’ils scolarisent.

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Du 22 au 25 août, l'An@é à Ludovia

Avec l’An@é des rencontres prospectives et dynamiques :

Deux axes majeurs de ses projets:

– Educavox, média collaboratif ouvert, plateforme d’information et d’échanges entre les acteurs de l’Education et le monde de la recherche et de l’innovation numérique.
–" éduc en scène " : autour de la Cité Numérique de Bordeaux-Bègles qui sera opérationnelle en 2018

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Histoire de la méthode scientifique et de ce qu'elle nous apprend...

Dossier présenté par Arnold lors de l’émission Podcast Science #297 - On parle souvent de la méthode scientifique, son efficacité, sa nécessité en science… les scientifiques la vénèrerait et le grand public la trouve froide et rigide… mais qu’en est-il vraiment ? Qu’est-ce que c’est ? D’où vient-elle ? Préparez vos sandales, vos toges et vos plumes, aujourd’hui nous allons parler de l’histoire de la méthode scientifique et de ce qu’elle nous apprend.

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23, 24, 25 octobre Université d'automne du Mouvement français des RERS

Mouvement français des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs (RERS) - FORESCO / Université d’automne 2017 -  Une société apprenante ? A quelles conditions cela est-il possible ?

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La démarche BYOD ou l’utilisation du smartphone en classe pour un continuum éducatif et professionnalisant

« Aujourd’hui, un enfant entre 0 et 20 ans aura passé autant de temps sur son smartphone qu’à l’école » selon Joël Chevrier, enseignant-chercheur en physique à l’université de Grenoble et au Centre de Recherche Interdisciplinaire de Paris. [1]

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Apprendre dans les échanges réciproques de savoirs

Apprendre est connoté avec l’école, l’université ou la formation continue. Pourtant il peut se trouver qu’on n’y apprend pas, voire même on y perd le goût d’apprendre… Parce qu’on reçoit passivement une information qui ne correspond pas ni à l’attente, ni aux questions que se posent les personnes. Or, le savoir est partout autour de nous. On peut apprendre au quotidien avec les autres. Et n’apprend-t-on pas mieux quand on le décide.

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Les humanités numériques comme cadre fédérateur des formations au numérique pour l'éducation

Loin de se limiter à la seule science informatique (ou à l'apprentissage de la programmation), les enjeux liés au numérique à l'École concernent toutes les disciplines, qui ont chacune leur expertise propre et leur regard spécifique sur les bouleversements en cours, mais qui font face à des défis transdisciplinaires croissants.

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