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Image par image : courts-métrages en maternelle

Véronique Favre a amené ses petits élèves au cinéma pour voir des courts-métrages animés.

" Dis maîtresse, comment qu’on fait un film animé ? "

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Le Petit Jérémie, journal lycéen “relais de la culture locale et globale”

Les élèves du lycée “Jérémie de la Rue” situé à Charlieu (42190), Académie de Lyon, réalisent leur second journal scolaire “Le petit Jérémie” avec Madmagz.

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34 outils interactifs pour l’école

Ce logiciel propose 34 outils et activités utilisables dans toutes les disciplines avec un tableau interactif, ou même un simple vidéoprojecteur. Il offre un panel d'outils, prêts à l'emploi, pour mettre en œuvre des situations interactives en classe.

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« Do-it-yourself » : objets 3D pour l'enseignement spécialisé

Cette contribution porte sur le « Do-It-Yourself », une nouvelle façon de répondre à des besoins spécifiques comme les besoins éducatifs pour les enfants handicapés. En effet, les enseignants spécialisés rencontrent de nombreuses difficultés pour adapter le matériel pédagogique.

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e-FRAN : Stanislas DEHAENE présente le projet LUDO

LUDO, un logiciel open source pour l'apprentissage ludique des fondamentaux sur les nombres et la lecture en grande section de maternelle.

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L’école à l’heure de la communication collaborative

Amplement, filiale de Cirpack, vient d’annoncer à la presse un outil de travail collaboratif en temps réel, destiné notamment aux écoles et universités, afin de permettre aux étudiants et professeurs de communiquer entre eux.

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Créer et animer une évaluation interactive avec Kahoot

Kahoot est une application web et gratuite qui permet à un formateur ou à un enseignant de mettre en place une évaluation interactive sous forme de QCM. Ce QCM peut-être ensuite diffusé sur différents supports, tablettes smartphones et ordinateurs.

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Evaluer la lecture : l’apport de la technologie informatisée

Publié par Jean Ecalle* sur le site de l'Agence des Usages. L’évaluation de la lecture constitue un enjeu important pour mieux cibler des interventions auprès d’enfants ou d’adolescents en difficultés. L’apport de la technologie informatisée et des travaux en psychologie cognitive et développementale ont contribué à la mise au point d’outils de plus en plus perfectionnés tant sur le plan cognitif que sur le plan ergonomique. Pour cibler des aides spécifiques, il s’agit de repérer les principales difficultés en lecture. Comment caractériser ces difficultés et quel est l’apport de la technologie informatisée dans ce repérage ? Après avoir apporté des éléments de réponse à ces questions, nous présenterons quelques exemples d’outils informatisés.

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