Philosopher, peu importe l’âge, c’est d’abord réfléchir…
- vendredi, 10 avril 2015
- Pédagogie
A la lecture des nouveaux programmes récemment publiés, on peut se rendre compte très vite que le domaine du vivre ensemble a toute son importance et qu’il ne faut pas attendre l’entrée au collège pour commencer à aborder les règles du mieux vivre ensemble.
En savoir plus...Veille sur les outils 2.0 : des experts incontournables !
- mardi, 03 mars 2015
- Outils
Aujourd'hui, une veille technologique s'impose pour une majorité de personnes travaillant sur le Web.
En savoir plus...
Apprendre à l’heure d’Internet
- lundi, 01 décembre 2014
- Pédagogie
Quel impact a le déferlement Internet et des technologies sur notre façon d’apprendre ? Il me semble que cela modifie au moins 3 aspects fondamentaux : notre relation au savoir, ce qu’il faut apprendre et notre rapport à l’effort nécessaire pour apprendre.
En savoir plus...
L'impact des TICE sur l'apprentissage : les capacités "sauvages" de l'apprenant
- samedi, 15 novembre 2014
- Conférences
Nous utilisons tous internet en mode de communication courant, il fait partie intégrante de notre vie. Chacun d'entre nous l'utilise, à des degrés différents, et nous sommes loin de nous représenter en quoi il influence grandement nos façons d'être, d'agir et de penser... En consultant régulièrement internet, qu'on le veuille ou non, chacun d'entre nous a développé de nouvelles façons soit de "capter' les informations, soit d'apprendre.
Apprendre avec la vidéo
- dimanche, 28 septembre 2014
- Analyses
Publié par Amaël Arguel sur le site de l’Agence des usages : que dit la recherche ? Les moyens de diffusion de vidéos en milieu scolaire se sont multipliés dès le début des années 2000.
En savoir plus...Neurosciences et numérique pour une pédagogie du succès
- jeudi, 25 septembre 2014
- Pédagogie
L’AWT propose un regard "différent" sur l’apprentissage à l’école. Neurosciences et TIC(E) offrent l’opportunité d’améliorer l’apprentissage en activant les 4 étapes essentielles que sont l’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation.
En savoir plus...
Jeux numériques épistémiques et évaluation des apprentissages
- samedi, 07 juin 2014
- Analyses
La question de l’évaluation des apprentissages dans le cadre de l’utilisation de jeux numériques en classe relève du paradoxe. En effet, un jeu intègre toujours un mécanisme d’évaluation du joueur. Cette évaluation peut être qualifiée de formative dans la mesure où elle consiste à lui renvoyer des informations sous forme de rétroactions régulières et adaptées qui lui permettent d’évaluer, ...
En savoir plus...
La liberté d’apprendre
- mardi, 13 mai 2014
- Actualité
Vous observerez que les choses de la vie qui nous enthousiasment sont souvent inattendues, soudaines.
En savoir plus...