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Tresse Julien

Tresse Julien

De formation neuroscientifique, je suis actuellement professeur des écoles sur Varsovie. 
Mes réflexions portent plus particulièrement sur :
- les usages pédagogiques du numérique ;
- la différenciation pédagogique ;
- les apports neuroscientifques à la pédagogique.
URL du site internet: http://jtresse-psy.blogspot.fr/

Enseigner avec les jeux vidéo au 2nd degré : L’exemple de L.A. Noire

Enseigner avec les jeux vidéo c’est bien, faire des projets pluridisciplinaires autour de l’objet vidéoludique c’est mieux. Voici donc une petite idée de projet à réaliser à partir du jeu L.A. Noire avec des élèves du second degré autour de matières littéraires, scientifiques et artistiques.
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Et si pour changer d’Ecole, il fallait changer de société ?

Les rythmes scolaires par-ci, les rythmes scolaires par-là, tout le monde n’en a plus que pour ces fameux rythmes scolaires.
Chacun y va de sa petite idée, de sa prise de position. Il y a d’abord les sceptiques qui affirment que ce débat n’entrainera que des changements en surface et qu’on laissera les problèmes là où ils sont, comme si pour faire plus propre on enfouissait les saletés sous le tapis.
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La pédagogie archétypale : un débat ouvert !

« La première place, la plus importante, est occupée par des parents d’ordinaire incompétents qui bien souvent restent toute leur vie à moitié ou même tout à fait des enfants. Et qui donc finalement, pourrait attendre de tous les parents ordinaires qu’ils soient des « personnalités », et qui donc n’a jamais pensé à imaginer des méthodes pour donner aux parents de la « personnalité » ? 
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Réalité augmentée et interactivité : vecteurs de révolution pédagogique ?

Lorsque l’on enseigne, la tâche la plus complexe est celle qui consiste à différencier les apprentissages, c’est-à-dire de permettre à ce que chaque élève ait accès, au sein d’une même séquence, à une leçon la plus personnalisée, la plus individualisée possible. L’objectif est donc de prendre en compte les différences inhérentes à chacun tout un atteignant, pour le groupe classe, un objectif commun.
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Problématique de l’échec scolaire : du milieu (favorisé / défavorisé) à l’environnement (stimulant ou non) …

Dans un précédent article, intitulé « De la rénovation de l’Ecole[1] », je décrivais ce qui, selon moi, devrait être les grands chantiers accompagnant la réforme des rythmes scolaires et s’inscrivant dans une refonte global de notre système éducatif. Le troisième point qui y était abordé concernait l’enjeu que représente un changement social majeur autour de l’éducation pré-scolaire de l’enfant. J’aimerais y revenir plus en détail ici[2].
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