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Playlist du Lundi - Humanités numériques et enseignement : la classe inversée

mardi, Oct 01 2013
Pédagogie
Écrit par 
Playlist du Lundi - Humanités numériques et enseignement : la classe inversée
Flipped Classroom par Educ@conTIC sur Flickr
sous licence CC-BY SA
Dans la Playlist du Lundi, on parle souvent du numérique - c’est un peu dans l’air du temps, le gouvernement français ayant récemment lancé une grande campagne pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique. Mais concrètement, qu’est-ce que cela veut dire ?
Pour Olivier Le Deuff, le numérique et les humanités c’est surtout l’arrivée d’une série de métamorphoses dans les milieux académiques et institutionnels à travers les humanités numériques : des pédagogies plus actives, la remise en cause de ses méthodes et la continuité des apprentissages - des littératies qui demandent des efforts pour être acquises.



Dans sa TED Talk de 2011, le créateur de la Khan Academy Salman Khan explique le potentiel des outils numériques dans le monde de l’enseignement contemporain : pas comme des outils qui remplacent l’enseignant et le rendent obsolète, mais comme des outils de libération de l’enseignant pour des activités personnalisées et plus humaines avec ses élèves en classe - bref, en renversant complètement la structure générale de l’enseignement classique tel que nous le connaissions jusqu’ici.

Ce modèle de "flipped classroom" ou classe inversée, Alexandre Gaudreau (conseiller pédagogique à l’intégration des TIC) nous l’explique dans une capsule de contenu créée pour l’occasion : réserver la lecture ou la consommation de contenu aux moments de travail personnel des élèves, et les activités pratiques ou d’application pour les moments de travail en classe ou en groupe afin de pouvoir s’appuyer sur l’expertise de l’enseignant et le regard des autres élèves.

Nous verrons enfin, avec un reportage du Collège Sainte Anne dans la classe de Mme Hétu, comment un tel dispositif de classe inversée se traduit sur le terrain : une plus grande responsabilisation des élèves à travers une évaluation personnelle de leurs besoins et une entraide parmi les groupes de travail d’un côté, et un mode de travail qui permet au professeur de passer du temps avec les élèves qui ont besoin de son éclairage et de revenir sur les activités peu ou mal comprises.

Envie de tenter l’aventure ? Pour vous mettre le pied à l’étrier, voici un tableau de correspondance des leçons de la Khan Academy avec le programme scolaire français et une sélection documentaire sur la pédagogie inversée du CRDP de Reims. Faites-nous part de vos impressions ou de votre expérience dans les commentaires ou sur Twitter avec le hashtag #PlaylistDuLundi, et à la semaine prochaine !
Dernière modification le vendredi, 05 février 2016
Maillioux Thomas

En parallèle de sa carrière d’enseignant-documentaliste actuellement au CRDP de Créteil, Jean-Thomas Maillioux s’implique dans les domaines du jeu, des médias sociaux et de la veille et des réappropriations technologiques depuis près de 13 ans. Il s’intéresse aujourd’hui essentiellement à la manière dont ces différents outils permettent de repenser notre rapport à la citoyenneté, à la créativité et au travail. Vous pouvez suivre son actualité sur son site ou via Twitter.