fil-educavox-color1

Quelle place pour les robots dans le tutorat à distance ?

La question de l’automatisation de l’accompagnement des apprenants à distance n’est pas nouvelle. Dès 2005, t@d avait consacré un dossier thématique à l’industrialisation du tutorat (cf. http://jacques.rodet.free.fr/tadindus.pdf).

En savoir plus...

Gérer sa classe et construire un parcours en ligne avec le LMS Apolearn

Apolearn est une platefome d’apprentissage (LMS) qui permet à un enseignant ou à un formateur de créer, gérer une classe et d’intégrer des unités d’apprentissage. Dans la mouvance du Digital Learning, cet outil est adapté aux besoins du formateur qui souhaite mettre en place une classe inversée et un parcours qui combine à la fois le distanciel et le présentiel (Blended Learning).

En savoir plus...

3 types de format vidéo pour la formation

Dans un article intitulé La vidéo, avenir de la formation?, ElearningLetter passe en revue les trois types de format vidéo de plus en plus usités dans la formation professionnelle:

En savoir plus...

France Médias Monde, ressources et outils pour apprendre et comprendre le monde en français.

Jeudi 16 juin, conférence de presse au siège de France Médias Monde à Issy-les-Moulineaux.

Après avoir signé le 23 mars dernier un accord-cadre de partenariat avec le Ministère de l’Éducation nationale (1) afin de participer à la réserve citoyenne et à l’éducation aux médias. Marie-Christine Saragosse PDG de France Médias Monde (FMM) présentait le nouveau site du groupe, «RFI SAVOIRS» - https://savoirs.rfi.fr/fr -

En savoir plus...

La seconde guerre mondiale et la grande guerre deux modules Elearning pour vos élèves

Dans le cadre d’un projet lié à l’éducation numérique que j'avais commencé en juin 2015, j'ai réalisé un nouveau module Elearning sur la seconde guerre mondiale et fait évolué le précédent qui portait sur la grande guerre. Pour rappel ces ressources pédagogiques s’adressent à des élèves de 3ème se préparant au brevet des collèges mais aussi à tout élève voulant évaluer ses connaissances sur ce sujet.

En savoir plus...

Geste réel et geste virtuel

La virtualité est un champ exploratoire intéressant au sens où elle engage le corps dans les dispositifs d’apprentissage. J’ai abondamment évoqué dans ces colonnes les enjeux péagogiques des mondes virtuels. Nous avons, avec Jacques Rodet, élaboré une réflexion sur le tutorat en monde virtuel. L’arrivée des casques virtuels semblent rebattre les cartes de ces dispositifs car ils affranchissent les acteurs du lien mécanique entre main et clavier.

En savoir plus...

Le geste numérique – Réflexions graphiques

Mes réflexions actuelles (et anciennes aussi) sur le geste professionnel me poussent à essayer de formaliser mes propos. La difficulté de l’exercice est de franchir le cap de l’avis personnel, du « sentiment que », sans pouvoir l’étayer par des lectures,  sans s’appuyer sur des analyses scientifiques. C’est un exercice très difficile quand on pratique en individuel.

En savoir plus...

L’enseignement en ligne modifie t-il les missions de l’Université ?

En ce début du XXIeme siècle, les Nouvelles Techniques de l’Information et de la Communication (NTIC) sont devenues incontournables aussi bien sur le plan économique avec l’explosion du e-commerce que dans la sphère de l’enseignement à distance. Ainsi la cyberformation «Correspond à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour améliorer et/ou soutenir l’apprentissage dans l’enseignement tertiaire[1]»

Attention: ce texte est écrit depuis Avril 2006 par Michel MOUNARD & Ralphson PIERRE Avril 2006 © Tous droits réservés

En savoir plus...

Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies.