Comment concevoir les espaces dans les écoles pour faciliter la transition vers des pédagogies nouvelles ? Les chercheurs en sciences de l’éducation de l’université de Cergy-Pontoise planchent activement sur la question aux côtés d’architectes au sein de la chaire Transition2 (prononcer “transition au carré”).
« Le principal enjeu de la chaire est de structurer le passage de l’enseignement simultané à un enseignement différencié », explique Laurent Jeannin, enseignant-chercheur rattaché au laboratoire EMA.
Autrement formulé, va-t-on réussir à passer de la salle de classe rectangulaire magistrale à un espace modulable où le professeur et les enfants peuvent circuler d’une table à un poste équipé d’un ordinateur ?
