Regard sur des ateliers fonctionnant depuis 2016 à la Bibliothèque publique d’information (Bpi) du Centre Pompidou à destination de classes de collège et lycée. L’approche du problème des infox n’est pas ici défensive mais constructive. Les analyses des ateliers révèlent chez les jeunes un vécu paradoxal des fausses informations fait de méfiance et d’attirance, une forte attente d’objectivité de la part des journalistes ou des interrogations sur l’usage des réseaux sociaux et du smartphone… Des pistes sont proposées concernant la place des jeunes et les modalités d’intervention, que ce soit en bibliothèque ou plus largement dans les espaces de culture, d’éducation et de socialisation.

Durant 3 jours les 9^ème Tribunes de la presse (14 – 16 novembre) www.tribunesdelapresse.org ont permis d’articuler OMBRES et LUMIERES pour savoir et comprendre. En partenariat avec l’AFP, était organisé un débat en phase avec les préoccupations actuelles : " Fake news et complotisme à tous les étages "

Ma vision personnelle du Colloque " La publication scientifique à l’heure des fake news " du 4 octobre 2019 : Le Syndicat de la Presse Culturelle et Scientifique a organisé un colloque d’une demi-journée sur ce thème La publication scientifique à l’heure des fake news : comment favoriser l'intégrité scientifique.

Communiqué : ARTE Éducation et Régions de France ont signé un partenariat pour promouvoir Educ’ARTE auprès des Régions qui développent le numérique éducatif. Educ’ARTE offre des contenus pédagogiques numériques au service de l’ouverture culturelle, de la connaissance scientifique et historique, du décryptage du monde tel qu’il est, de l’apprentissage des langues et de la réussite scolaire des jeunes.

Ces dernières années, chaque débat sur les crises de l’information – infox, perte de confiance du public, poids de la propagande etc. – a eu son moment « éducation aux médias». Rédacteurs en chef, personnels politiques, chercheurs brandissent ce concept comme une des réponses indispensables à la puissance des algorithmes et des « GAFAM ». Mais bien peu explicitent leurs incantations – sans parler des moyens financiers que les décideurs ne sont pas toujours prêts à dégager, par exemple à l’école et au collège.

"Depuis que mon enfant est inscrit aux jeunes reporters, les professeurs au collège m'ont dit qu'elle avait progressé en Français et était plus à l'aise à l'oral." Parole d'un parent dont la jeune s'est inscrite l'an dernier et publie des articles sur le blog  jeunes reporters 13/18 après avoir commencé  sur le 8/13 ans.

" L ’information et l’éthique font-elles bon ménage avec le numérique? Cette question, les lecteurs se la posent souvent. Ils ne sont pas les seuls. Enseignants et chercheurs auscultent régulièrement la toile dans laquelle cohabitent sites, réseaux sociaux, blogs, composant une sorte de jungle où tout ou presque peut pousser, parfois dans le plus grand désordre. Étrange territoire où les contraires se côtoient – l’information et la désinformation, l’éthique et l’immoralité, la bienveillance et la malveillance – et que l’internaute non averti a du mal à distinguer." (1)