Ce séminaire contribuera à cette réflexion en s’intéressant aux modélisations de situations d’enseignement :
- à travers l’étude de la mise en oeuvre de démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences, John Elliott et Bernard Calmettes questionneront les relations entre curriculum, recherches en éducation, pratiques et développement professionnel des enseignants ;
- à travers le concept d’orchestration, Pierre Dillenbourg mettra en évidence la diversité des contraintes à prendre en compte pour penser l’enseignement.
La dernière après-midi du séminaire sera consacrée à un questionnement plus général : Mathieu Potte-Bonneville interrogera les notions d’usages et d’usagers de l’école.
A noter : les actes (vidéo ou audio) des précédentes sessions sont en ligne :