#IA #innovation #organisation #lycée #examen : Je pense qu'on peut tester plusieurs idées avec l'IA pour voir comment organiser un examen dans un lycée. Je prends ici l'exemple d'un bac blanc en première et ou en terminale. On peut structurer un bac blanc en s’appuyant sur l’IA pour 3 domaines.

Le printemps dernier, l’Obvia présentait la seconde édition de L'État de la situation : un rapport interdisciplinaire, structuré autour des sept axes de recherche de l’Observatoire, qui prend le pouls de la recherche scientifique et met en lumière les effets croissants de l’IA sur nos sociétés.

#IA #AI #innovation #information #linkedin: voici une question intéressante pour toutes celles et ceux qui s'intéressent à l'IA : quelles sont les sources de l'IA ? Il semble que certains sites soient plus valorisés que d'autres : Reddit, Wikipedia, Linkedin, Medium, Youtube et Google dominent largement. 

L’intelligence artificielle transforme le monde de l’information à tous les niveaux : la production, la diffusion, le modèle économique des médias, mais aussi notre rapport à la vérité et au tri de l’information. C'est une discussion que j'ai eu avec mes élèves en spécialité HGGSP au lycée au premier trimestre. 

#ia #innovation #pédagogie #rédaction : l'IA change beaucoup de choses, mais elle ne remplace pas toujours. Je m'explique. La filouterie (durant les DST) se généralisant dans les établissements scolaires, je connais plus les lycées que les collèges, la question de la réflexion sur l'usage de l'IA dans le monde scolaire me parait urgente.

#IA #éducation #innovation : voici pour moi un des éléments les plus importants de la formation à la technologie dans chaque établissement. J'ai donc décidé de faire plusieurs articles sur la question pour essayer d'y voir plus clair. Aujourd'hui, je fais la liste de ce que j'ai envie de parler sur la question à des élèves de seconde, première ou terminale. La liste des thèmes n'est pas exhaustive mais cela le donne un premier axe de travail sur la question.

#ia #innovation #évaluation #changement : le mouvement actuel, j'hésite pour l'image, entre tsunami, avalanche ou tout simplement révolution, nécessite une redéfinition des priorités qu'on doit évaluer dans nos matières. 

#ia #google #gemini #innovation #pédagogie : les Gems Gemini débarquent dans le monde de l'éducation. Plus que de simples chatbots, ces assistants personnalisés peuvent aider à transformer la manière dont les enseignant.e.s préparent leurs cours et accompagnent leurs élèves.

Le concept d’hybridation des formations s’est imposé comme un sujet de recherche et d’innovation pédagogique (Peltier et Séguin, 2021). Ce phénomène, bien qu’étudié depuis plusieurs décennies, a gagné en acuité et en complexité, notamment sous l’impulsion de l’intégration croissante du numérique en éducation (le multimédia, les TICE, puis le numérique) et des bouleversements induits par des événements récents, comme la pandémie de Covid-19. Cette crise sanitaire a notamment vulgarisé le concept d’hybridation en mettant en exergue l’articulation des dimensions spatiotemporelles de la formation.

À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.