Cette session privilégiera deux thématiques, les "sciences de l’apprendre" et les relations entre politiques, recherches et pratiques.

 

Ces deux thématiques questionneront des modélisations de situations d’enseignement : la mise en oeuvre de démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences sera l’occasion de questionner les relations entre curriculum, recherches en éducation, pratiques et développement professionnel des enseignants ; à travers le concept d’orchestration, Pierre Dillenbourg mettra en évidence la diversité des contraintes à prendre en compte pour penser l’enseignement. Cette intervention de Pierre Dillenbourg s’inscrit dans le partenariat entre l’ENS de Lyon et l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne.

La dernière après-midi du séminaire sera consacrée à un questionnement plus général, au moment où une concertation nationale, en France, se propose de refonder l’école : Mathieu Potte-Bonneville interrogera les notions d’usages et d’usagers de l’école.