Dans cet ouvrage collectif, l’analyse présentée est liée aux expériences réalisées ces trois dernières années.

En 2016 et 2017, l’Agence universitaire de la Francophonie en Europe de l’Ouest a été partenaire du Big Datathon 2016 et du Créathon 2017 avec l’appui de son réseau de Campus numériques francophones. Le Créathon 2017, qui s’est déroulé le 10 mai dernier a réuni 200 équipes et 700 participants dans 22 pays francophones.

Contraction de « hack » et « marathon », les hackathons sont apparus dans la communauté des développeurs informatiques afin de concevoir, grâce à une émulation collective, des prototypes d’applications dans un temps limité.

L’engouement pour les hackathons en contexte éducatif, notamment depuis le premier « hackathon pédagogique », organisé à Poitiers en 2015, soulève des questions quant à leur utilité réelle en termes d’apprentissages. En quoi le hackathon est-il intéressant et quelle place peut-on ou doit-on lui réserver parmi les outils dont dispose l’enseignant, le formateur ou l’institution scolaire ? Que permet-il d’apprendre et avec quelle efficacité ? Quels processus cognitifs et sociaux de l’apprentissage suscite-t-il ou favorise-t-il ? Hackathons : organiser des défis pédagogiques est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre ce type de défi qui repose sur un travail collaboratif.

Les auteurs du guide, présents le 7 juin 2017 à la Libraire Réseau Canopé (Paris) : Jean-Michel Perron- Réseau Canopé, Bernard Clouteau – Réseau Canopé, Florence Canet – Académie de Toulouse, Nathalie Verstraete, Académie de Rouen

Pour plus d’information sur ce guide et pour toute commande, rendez-vous sur le site de Réseau Canopé.

Article publié sur le site : https://www.auf.org/nouvelles/actualites/parution-guide-hackathons-defis-pedagogiques/