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An@é

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L’association An@é, fondée en 1996, à l’initiative de la création d’Educavox en 2010, en assure de manière bénévole la veille et la ligne éditoriale, publie articles et reportages, crée des événements, valorise les innovations, alimente des débats avec les différents acteurs de l’éducation sur l’évolution des pratiques éducatives, sociales et culturelles à l’ère du numérique. Educavox est un média contributif. Nous contacter.
URL du site internet: http://www.acteurs-ecoles.fr/

La transmission de la connaissance à l’ère du numérique

 
Dans le cadre d’un travail de prospective sur ce que sera le 21 siècle, une équipe de passionnéss’est donné comme mission de « décrire les mutations de la société de la connaissance qui émerge, les crises qui s’annoncent à la grandeur de la planète et les nouveaux points de repère que nous devons apprivoiser ».
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Un projet éducatif au service du bien-​​être et de la réussite éducative de chaque enfant

Article de Claire LECONTE initialement publié sur Prisme 

Le ministère a lancé ce qu’il a appelé la « réforme des rythmes sco­laires », en s’appuyant sur les travaux des chro­no­bio­lo­gistes, alors que tout chro­no­bio­lo­giste sait qu’on ne peut réformer des rythmes : ceux-​​ci doivent être syn­chro­nisés, ou ils peuvent être désyn­chro­nisés, mais cer­tai­nement pas réformés.
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Rythmes scolaires : un exemple à Angers

L’engagement de la Ville d’Angers depuis trois ans
La ville d’Angers communique sur l’expérimentation mise en place depuis trois ans dans le cadre de l’aménagement des temps scolaires et déployée sur l’ensemble des écoles de la ville. Contexte, suivi d’expérimentation et mise en oeuvre.
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"Refondation" de l’école : Erreurs et blocages

Crédit photo : JRBrousse
 
Publié par Philippe Watrelot, Président du CRAP-Cahiers Pédagogiques dans sa chronique Education  : mercredi, janvier 30, 2013
 
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PRISME "Le territoire, levier de la refondation" avec Pierre Frackowiak

PRISME (PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs) 
est une association qui asso­cie l’ensemble des acteurs des ter­ri­toires (col­lec­ti­vités ter­ri­to­riales, asso­cia­tions, pro­fes­sionnels, familles …) en vue de pro­mouvoir la démarche de projet éducatif global et ter­ri­toires apprenants.  Voir le site
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