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La classe virtuelle et les dispositifs de formation

Après quelques mois de déploiement des classes virtuelles dans mes formations …

L’enseignement à distance déployé via divers dispositifs commence à être visible dans les processus de formation. Cette année universitaire j’ai abondamment utilisé la technique de la classe virtuelle et je suis en capacité d’en tirer les premières conclusions.

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Fonctions, plans de support à l'apprentissage, rôles ...

postures, des notions pour identifier les objectifs et les tâches des tuteurs à distance - Photo, L'arbre de vie de Gustav Klimt - Je reproduis, ci-dessous, presque à l'identique, la réponse que j'ai rédigée à une apprenante qui avait des difficultés à distinguer les notions de fonctions tutorales, de plans de support à l'apprentissage, de rôles, de postures.

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Formations en ligne : que vend-on ?

Publié par Jacques Dubois sur le site : https://prodageo.wordpress.com/2015/04/09/formation-en-ligne-que-vend-on/

Cela fait un moment que je cherche à faire le point sur les formations vendues pour le grand public en ligne. Après avoir fait un tour du net, voici une synthèse de ce que j’ai pu observer.

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Les apprenants aux prises avec le temps et l’espace de leur formation

Article publié sur le site http://blogdetad.blogspot.fr/

Etre apprenant à distance confronte à de nouvelles situations spatio-temporelles. Or, les apprenants à distance ne connaissent pas tous les mêmes conditions. Certains réalisent leurs activités de formation sur leur temps personnel, d’autres sur leur temps professionnel. De même, pour l’environnement, il peut être celui de l’exercice professionnel ou privé, souvent familial.

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L'Institut français fait du numérique l'une de ses priorités stratégiques transversales

Le 15 janvier 2015, l’Institut français lance ifOS, la plateforme du français professionnel.

Ce nouveau dispositif innovant, en partenariat avec le Centre de langue française de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris, est destiné aux enseignants désirant se former ou améliorer leurs compétences en français professionnel et est initié par l’Institut français dans le cadre du programme du ministère des Affaires étrangères et du Développement international « 100 000 professeurs pour l’Afrique ».

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Des cours de culture numérique 2014/15

Le Centre d’Enseignement Mutimédia Universitaire (CEMU) propose de suivre en différé les cours d’Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.. Parmi les derniers, les quatre derniers cours, à visionner en ligne ou à télécharger (classés open Education), peuvent intéresser directement les enseignants-documentalistes. Chaque cours dure environ 1 heure.

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Lancement de la plateforme d’apprentissage Khan Academy en Français en Aquitaine

Ce jeudi 6 novembre, dans les locaux de la Philomathique à Bordeaux, présenté par Bruno Aujard, responsable du pôle sociétal d’Orange, Thierry Taboy, vice président en charge des jeux sociaux et sociétaux à Orange, Vincent Bouyer, directeur Orange Sud Ouest et la responsable de la Ruche développant diverses formes d’entreprenariats, plusieurs dizaines d’acteurs de la formation, du numérique et du partage d’informations se sont retrouvés pour le  lancement de la plateforme d’apprentissage Khan Academy en Français.
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George SIEMENS : « la France doit développer sa propre plateforme de MOOCs »

George SIEMENS, théoricien du connectivisme a accordé un interview pour Educavox lors des journées du E Learning de Lyon. - Pratiquant peu le français George Siemens répond en anglais aux questions que nous lui posons dans cette interview préparée avec le concours de Sophie TOUZE, experte en Open Education. Valy FABRE professeur d'Anglais a effectué la traduction des propos de Georges SIEMENS.
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