Rédigé par des spécialistes de l'écrit, ce livre propose des réflexions théoriques, des pratiques, des représentations, des dispositifs transposables, des perspectives pour mieux (faire) écrire.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Dernière modification le mardi, 16 mai 2023
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ?
Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ?
Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ?
Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ?
Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ?
Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?
Caroline Scheepers
Docteure en langues et lettres, docteure en sciences de l’éducation, Caroline Scheepers coordonne le Centre de didactique du Pôle académique de Bruxelles. À ce titre, elle mène différents projets de recherche et de formation, associés à des services à la collectivité. Ses travaux de recherche s’inscrivent au confluent entre la didactique du français et les sciences de l’éducation, en accordant une large place à la formation des enseignants et à l’écrit dans l’enseignement supérieur.
