fil-educavox-color1

Vers des citoyens Data-scientists ?

J’animais ce 21 janvier l’atelier « Big Data, avenir de la sécurité » lors du 7ème Forum International sur la cybersécurité. Evénement rassemblant sur les deux jours plus de 5000 personnes. Je tenais ici à vous faire partager les points essentiels et les principaux messages sur lesquels le débat a été construit et a fait l’objet de nombreuses questions dans l’assemblée. Initialement publié sur cybercriminalite.wordpress.com

En savoir plus...

Les données numériques : un enjeu d'éducation et de citoyenneté

Le Conseil Economique Social et Environnemental à appelé de ses vœux la construction d’un cadre collectif juridique et éthique d'un écosystème numérique qui soit en mesure de garantir à tous les acteurs les mêmes droits et une défense effective de leurs libertés.
 
 
En savoir plus...

La transition numérique ...

...  un paradigme pour aider à comprendre les enjeux de transformation de la société
La multiplication rapide des outils technologiques nous amène souvent à voir les questions du numérique sous l’angle des équipements ou de l’ingénierie : infrastructures haut débit, dotation de tablettes pour les collégiens,applications informatiques, cours multimédia... 
En savoir plus...

Pourquoi l’éducation doit soutenir la Quadrature du Net

La Quadrature du net est une association créée en 2008 pour, comme elle l’annonce elle-même, défendre les droits et libertés sur Internet. En ce sens, elle combat, depuis sa création, toutes les initiatives qui tendent à priver chaque citoyen de ses droits fondamentaux, à commencer par la liberté d’expression, très largement attaquée ces derniers temps. En ce sens, elle s’oppose très fermement à toutes les volontés de censure et de filtrage.
En savoir plus...

Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye

J’ai cherché à voir quels liens on pouvait trouver entre la pédagogie ouverte et le triangle de Houssaye. Il me semble que l’on peut placer les sommet de l’un entre les lobes de l’autre. L’enseignant se retrouve ainsi entre transparence et la participation, l’étudiant entre la participation et la coopération et le savoir entre la coopération et la transparence. Voyons ce que cela implique sur les différents processus définis par Housaye.
En savoir plus...

Production et valorisation des savoirs scientifiques sur l'éducation

Par Marie Gaussel
Chargée d'études et de recherche à l'unité Veille et Analyses - IFÉ
En savoir plus...

L’open data : comment utiliser cette ressource en classe ?

Dans le cadre de la deuxième session des Boussoles du numérique Madame Armelle Gilliard, Chef de projet des services numériques à la Communauté Urbaine de Bordeaux et Monsieur Bruno Vuillemin ont animé, ce mercredi 10 décembre un atelier sur le thème de l'open data.
En savoir plus...

Salma Mesmoudi : Les budgets ont des limites. Pas les idées et la science !

[Open Access Interview] par Abby Tabor MyScienceWork
Les données sont chères. Elles nécessitent du matériel pour les collecter, dans certains cas, le recrutement de sujets d'études, et impliquent des heures, des mois, voire des années de travail. Le budget des équipes de chercheurs est trop faible pour être gaspillé dans des collectes de données à tout-va.
En savoir plus...