L’enseignement en ligne modifie t-il les missions de l’Université ?
- mardi, 08 décembre 2015
- Analyses
En ce début du XXIeme siècle, les Nouvelles Techniques de l’Information et de la Communication (NTIC) sont devenues incontournables aussi bien sur le plan économique avec l’explosion du e-commerce que dans la sphère de l’enseignement à distance. Ainsi la cyberformation «Correspond à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour améliorer et/ou soutenir l’apprentissage dans l’enseignement tertiaire[1]»
Attention: ce texte est écrit depuis Avril 2006 par Michel MOUNARD & Ralphson PIERRE Avril 2006 © Tous droits réservés
En savoir plus...Appel à projet e-FRAN, mode d'emploi
- mardi, 08 décembre 2015
- Dispositifs
Le Commissariat Général à l'Investissement met a la disposition de l'Education Nationale, dans le cadre des Investissements d'Avenir, le financement d'un appel à projet pour développer des Espaces de Formation de Recherche et d'Animation Numérique. C'est le projet e-FRAN.
En savoir plus...L'Université Laval devient la première université québécoise carboneutre
- samedi, 28 novembre 2015
- Brèves
Communiqué : Après des années d'efforts soutenus de la part de la communauté, l'Université Laval atteint la carboneutralité en réduisant massivement à la source ses émissions de gaz à effet de serre et en les compensant à l'aide de crédits de carbone. Chef de file en développement durable, elle devient la toute première université québécoise et la première au Canada à présenter, sans y être obligée par une loi, un bilan nul de ses émissions de gaz à effet de serre (GES).
En savoir plus...Initiatives d’excellence en formations innovantes
- lundi, 23 novembre 2015
- Brèves
Lancée en 2012 par le programme d’Investissements d’Avenir, l’action « Initiatives d’excellence en formations innovantes » (IDEFI) a vocation à valoriser l’innovation en formation par le soutien à des initiatives ambitieuses, à la hauteur des standards universitaires internationaux et emblématiques de l’offre universitaire de demain. 36 IDEFI ont été labellisées dans ce cadre pour une dotation globale de 184 millions d’euros.
En savoir plus...Distances et présence en formation
- jeudi, 19 novembre 2015
- Analyses
Dans le monde de la formation, on oppose souvent distance et présence. Ces deux termes ne sont pourtant pas antinomiques ? Des chercheurs ont travaillé sur ces sujets, proposés des définitions et modèles intéressants pour préciser ces notions. Ces précisions nous permettrons de voir l’impact que cela peut avoir sur la conception de dispositif de formation.
Article publié sur le site : https://prodageo.wordpress.com/2015/11/18/distances-et-presence-en-formation/ par Jacques Dubois
En savoir plus...Séminaire : la recherche au service de l’apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur
- mardi, 17 novembre 2015
- Agenda
L'Université de Poitiers, dans le cadre du projet IDEFI PaRé, et l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire France organisent les 24 et 25 mai 2016 à Poitiers, un séminaire d'échanges sur la recherche au service de l’apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur.
Soumission des candidatures avant le 31 janvier 2016.
Plus d'infos sur : http://pare.univ-poitiers.fr/actualites/appel-a-communications-seminaire-recherche-1430491.kjsp?RH=1389346203884
En savoir plus...Numérique : Arizona State University, la pionnière de l’ouest américain
- jeudi, 12 novembre 2015
- Brèves
Publié sur EducPros Letudiant.fr, pr Jessica Gourdon, correspondante aux Etats-Unis
Arizona State University centre depuis dix ans toute sa stratégie sur l'e-learning. Résultat, elle est devenue l’une des universités en pointe en la matière.
En savoir plus...De la facilitation à l’individuation
- mardi, 10 novembre 2015
- Analyses
Publié par Thierry Curiale sur son blog : De la facilitation à l’individuation - Vers un élargissement de la conscience. Accès direct à l'article : http://linkis.com/OTzeP
Adoptons le numérique !
Ce que l’on appelle « Le numérique » semble aujourd’hui en passe d’exercer une contingence significative sur toutes les puissances éducatives et formatives qui pourrait les obliger à changer radicalement leurs représentations, leurs orientations, leurs modes de fonctionnement comme leurs pratiques et ainsi à se métamorphoser. Certaines d’entre elles s’adaptent, soit en le fuyant par peur ou bien en s’y soumettant par nécessité, tandis que d’autres[1] l’adoptent résolument et découvrent ainsi les possibilités d’une transformation réciproque[2]. Dans tous les cas, c’est le processus même de la constitution de l’esprit et du développement des compétences qui est aujourd’hui en jeu.
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