Par Alain Jaillet *sur "theconversation" : La nouvelle économie a appris à composer avec un concept radical qui désigne un changement total immédiat, de rupture, entre un mode d’organisation et un autre sans phase de transition ou presque, la « disruption ».

Le numérique est-il cet instrument de disruption attendu pour l’école ?

Le mouvement “Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs” (RERS. FORESCO) organise, avec une dizaine de partenaires, des rencontre internationales sur le thème “La réciprocité et la coopération pour apprendre”, les 3, 4 et 5 juin, à Evry (Essonne) 

Bien plus que du sport, la fédération française scolaire du second degré met tout en œuvre pour aider les jeunes collégiens et lycéens à devenir des citoyens responsables en pratiquant du « sport durable ». Mener des actions de sensibilisation autour de projets écologiques est l’une des priorités de notre politique de développement.

Pour les historiens des technologies Lee Vinsel (@sts_news) et Andrew Russell (@russellprof), de l’Institut de technologie Stevens, le capitalisme excelle dans l’innovation, mais échoue à maintenir les infrastructures de la société. Or, pour la plupart d’entre nous, la maintenance des infrastructures et leur entretien est bien plus important que l’innovation expliquent-ils dans Aeon : assurer la continuité de nos infrastructures, leur entretien et leur amélioration est plus important que les changer.

Publié par Olivier Lascar : L'astrophysicien Hubert Reeves, auteur de "Poussières d'étoiles" donnait le 8 avril 2016 la leçon inaugurale du Grand débat "Science et conscience". Son intervention est à voir ici, en intégralité et en vidéo.

Nul ne peut aujourd’hui ignorer la mobilisation autour des valeurs comme leur difficile incarnation dans un espace social à la fois éclaté et libéré : mû par la dynamique des besoins consuméristes et des exigences collectives, en tension permanente entre l’individualisme triomphant et l’urgence d’un bien commun à restaurer. L’Etat, la puissance publique qu’il porte en lui, se trouvent entravés dans ces contradictions : tout à la fois omniprésents et impuissants, agissant sur tous sujets et n’étant authentiquement efficace sur aucun. 

Article publié par Georges Séror sur The conversation : Dans la société de l’image et de l’instantané, les jeunes générations ont les pensées « kaléidoscopes ». Ils peuvent tout faire en même temps… regarder un film sur YouTube, parler avec un ami, envoyer un SMS, regarder le temps qu’il fait dehors, et imaginer la minute qui va suivre… pourvu qu’ils en changent le cours.

En effet, plus de 75 % des jeunes ne peuvent s’imaginer un monde sans le web](http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8305731.stm).