Puis il propose une première alerte pour celles et ceux qui s’engagent dans le E Learning, et il les y incite pour ne pas le laisser « aux seuls marchands ».

Cette interrogation est de nature anthropologique, il s’agit de la question du DÉSIR.

"La fascination provisoire pour la nouveauté n’a jamais durablement résolu la question de la mobilisation des sujets sur les objets, sur les méthodes, sur les savoirs." précise-t-il. Le miroitement est provisoire.

Or poursuit Philippe Meirieu pour beaucoup d’enfants "le plaisir est dans la sur-stimulation du corps , il n’est pas dans l’exercice de la pensée …et lors de l’arrivée à l’école la découverte du savoir passe par une certaine forme de souffrance qui engendre le refus de la pensée".

"Aucune technique aucune méthode aucun outil ne nous fera jamais faire l’économie de la question du plaisir d’apprendre et de penser," insiste Philippe Meirueu qui, reprenant les propos de Marcel Gauchet, pose une question qui est au cœur de la réflexion de tout pédagogue confronté à l’usage des technologies numériques :

comment faire découvrir aux jeunes " qu’il y à plus de plaisir à se prendre la tête qu’a tenter désespérément avec des adjuvants technologiques de prendre son pied" ?

Sa deuxième interrogation porte sur ce qu’est véritablement SAVOIR. Les technologies numériques et Internet permettent un accès immédiat et de n’importe où à l’information et à une foule de données. Cela donne le sentiment que le savoir devient accessible.

Mais s’agit-il de SAVOIR ?

Dans la vidéo suivante où Philippe MEIRIEU énonce d’autres alertes, il sera catégorique :

"imaginer qu’Internet ouvre la porte au savoir, c’est ignorer ce qu’est le savoir".

Claude TRAN Dernière modification le jeudi, 23 octobre 2014