Article initialement publié sur Osons Innover

Caroline Duret, professeur de français au lycée Vaugelas, à Chambéry, puis à l’Institut International de Lancy, à Genève, a mené dans ses classes de Seconde et Première, un projet de création littéraire numérique. Dans le cadre d’ateliers ou fablabs, les élèves ont travaillé en collaboration sur de nombreuses œuvres classiques ou d’un nouveau genre, et ce, de manière innovante grâce aux outils numériques mis à leur disposition. 

13- 14- 15 novembre à Clermont-Ferrand !

Depuis l'an 2000, l’association "Il Faut Aller Voir" organise une manifestation artistique et littéraire autour du carnet et du récit de voyage : le Rendez-vous du Carnet de Voyage.

Présentation du 31ème salon du livre et le la presse jeunesse de Montreuil - Jeudi 8 octobre, sous le soleil de Montmartre, au théâtre des Abbesses a eu lieu la présentation du programme du 31ème salon du livre et de la presse jeunesse  Seine-Saint-Denis qui se déroulera du 2 au 7 décembre à l’Espace Paris-Est-Montreuil de Montreuil.

Madame Ridel, professeur de lettres au Collège Henri Matisse de Grand-Couronne (Académie de Rouen) a aidé ses élèves de troisième à créer un magazine littéraire, afin de diversifier les formes d’évaluation pour la lecture en autonomie. “Pour donner un aspect plus professionnel à la publication, le support de Madmagz s’est imposé, car je l’avais déjà utilisé il y a quelques années pour créer le journal du collège”, a t-elle confié. Témoignage. 

Dossier de veille de l'IFÉ n° 101, mai 2015 - Lire pour apprendre, lire pour comprendre - par Marie Gaussel - Chargée d'études et de recherche à l'unité Veille et Analyses - IFÉ

La maitrise des compétences littéraires est devenue un enjeu de plus en plus crucial au sein de notre société. La lecture, au delà du cadre de littératie restreinte, est un véritable outil pour interpréter le monde, structurer les expériences et construire des connaissances. Les usages liés à la maitrise de la lecture experte ne découlent pas, à l'instar du langage, de l'immersion naturelle dans la société. La lecture pour apprendre et pour comprendre nécessite un apprentissage spécifique qui fait l'objet encore aujourd'hui de diverses controverses.

" Pierre, Germaine, Geneviève, Jean nous laissent en héritage un message, des valeurs, la solidarité, l'engagement, la fraternité. Il faut que ces valeurs continuent à vivre.Ce serait leur faire insulte que ne pas chercher à les transmettre au quotidien et donc l'Ecole a tout son rôle à jouer pour cela...L'Ecole se sentait tellement concernée, tellement investie à l'occasion de cette panthéonisation. Ce n'est pas seulement la Nation qui doit rendre hommage à ces quatre personnalités, c'est aussi l'Ecole à laquelle ils ont appartenu, tant donné, tant apporté. » déclarait mardi dernier Najat VALLAUD BELKACEM, la ministre de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Depuis longtemps déjà, en matière culturelle, le problème n’est plus la quantité, mais bien la sélection. L’offre de livres a emboîté le pas à l’offre de musique pour atteindre un niveau de profusion entretenu par l’autoédition et la multiplication des prix littéraires. La massification est-elle forcément synonyme d’accessibilité ? Qui, pour orienter nos choix en la matière ?

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