Rencontre avec Jean-Francis Charrondière Directeur du réseau Pigier en France. A l'occasion de la célébration des 175 ans de cette école, nous l'avons interrogé sur la façon dont ce réseau d'école aborde la révolution numérique dans l'organisation de sa société, de l'impact au niveau des formations.

Du 29 janvier au 19 février, Academica Dual Diploma a organisé son tout 1er Forum virtuel des Grandes Écoles pour offrir à ses élèves de Terminale l’opportunité de collecter des informations utiles à leurs candidatures aux grandes écoles et universités françaises et internationales.

Une formation en alternance à découvrir sur 7 Campus, dont le nouveau site de Clermont-Ferrand. Dans un marché de l’emploi exigeant, où l’expérience pratique est devenue une priorité, l’alternance apparaît comme la solution idéale pour les jeunes en quête d’un avenir sécurisé. Les chiffres le confirment : 7 apprentis sur 10 trouvent un emploi dans les 7 mois suivant la fin de leur contrat, et 60 % restent dans l’entreprise qui les a formés (source). Des données qui soulignent l’efficacité de ce modèle pédagogique, mais qui mettent aussi en lumière un point crucial : la réussite de cette voie repose sur le choix d’un établissement qui combine excellence académique et immersion professionnelle de qualité.

Le doctorat souffre d’un positionnement peu favorable qui n’incite pas les jeunes à s’y engager dans la mesure où il n’offre pas un avenir potentiel clair, comme le permettent les cursus de formation des grandes écoles ou des universités.

Les épreuves de connaissance sur l’Union européenne sont présentes dans plusieurs concours administratifs – instituts régionaux d’administration (IRA), École nationale d’administration (ENA), sous réserve de la réforme annoncée – et de nombreuses grandes écoles de management, de commerce et de nombreuses filières universitaires.

Dans un livre publié en juin 2015 par les éditions La Découverte (« Classes préparatoires : une fabrique d’une jeunesse dominante »,), au terme d’une minutieuse étude réalisée auprès des principaux acteurs des CPGE (élèves, parents d’élèves, professeurs, membres d’équipes de direction …), Muriel DARMON, Directrice de recherche au CNRS, considère que fondamentalement, « les classes préparatoires constituent un appareil qui sert à former et transformer les élèves qui lui sont confiés », dans le but de les doter d’un portefeuille de connaissances et compétences qui les rendra aptes à franchir l’obstacle des épreuves auxquels ils seront confrontés lors des concours de fin de deuxième année,  puis durant leurs parcours en grande école, et dans la vie professionnelle.

Cinq personnalités du monde du climat, de la géopolitique, de la santé, du travail et de la participation citoyenne vont enseigner à l’ENS-PSL.

Communiqué : L’Institut Polytechnique de Paris (IP Paris), l’Agence de l’Innovation de Défense (AID), Dassault Aviation, Dassault Systèmes, Naval Group et Nexter, société de KNDS, annoncent la création d’une Chaire d’Enseignement et de Recherche dédiée à l’architecture des systèmes complexes.