Paris, le 23 janvier 2025 – A l’occasion des 80 ans de la libération du camp d'Auschwitz-Birkenau, l’UNESCO publie trois nouveaux guides à destination des enseignants et des journalistes pour lutter contre le négationnisme et la désinformation sur l’Holocauste, et apporte son soutien à la création d’un nouveau centre de recherche et d'éducation contre l'extrémisme dans l'ancienne maison du commandant d'Auschwitz.

Le Créathon approche à grands pas !  L'Unité de Recherche Techné a finalisé l'organisation du jury du Créathon qui, cette année encore, sera au top avec une vingtaine de professionnels investis et motivés pour évaluer les productions 2025 ! L’idée est de proposer aux participants de travailler sur des défis pensés en amont par les partenaires. Pour cela, la thématique générale est décomposée en sous thématiques proposées comme des défis à résoudre. Ces défis sont alors des problématiques et/ou questionnements rencontrés en éducation et en formation.

Les" Petits citoyens " : Comme 1,4 milliard d’enfants dans le monde, tu te rends probablement à l’école tous les jours pour rencontrer d’autres enfants, pour apprendre à lire, écrire et compter, pour découvrir l’histoire de l’humanité et mieux comprendre le monde qui t’entoure ou encore pour développer ta créativité. C’est normal : l’accès à l’éducation est un droit pour tous les enfants et c’est la Convention internationale des droits des enfants qui le rappelle dans ses articles 28 et 29.

Le Printemps du Numérique Éducatif vous donne rendez-vous le 26 mars à l'Atelier Canopé 47-Agen pour une journée dédiée à la thématique de l’information et aux pratiques numériques éducatives. Découvrez un programme riche en échanges, découvertes et ateliers.

Recherche - Sébastien Goudeau (Centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage [CeRCA] - Université de Poitiers / CNRS) - Collaboration Rectorat de l'académie de Poitiers. Les élèves issus des classes moyennes et supérieures sont plus enclins à participer aux discussions en classe que les élèves de la classe populaire (à niveau scolaire égal), selon une nouvelle étude menée en France par une équipe internationale de chercheurs auprès d'enfants de grande section. Ces résultats montrent également que ces différences de prise de parole sont perçues par les élèves comme la conséquence de qualités internes des élèves (par exemple, l’intelligence) plutôt que de facteurs externes (par exemple, les pratiques parentales).