Conférence : Pour un numérique raisonné en éducation ?
La conférence du matin, après avec évoqué les principaux risques numériques, adopte le parti pris d’un Numérique pour l’éducation « raisonné » au sens cognitif et pédagogique du terme, en citant Philippe Dumas pour l’illustrer.
En 2004 déjà, ce dernier évoquait une crise mondiale des systèmes éducatifs, dont l’un des facteurs explicatifs était « l’exposition précoce, profonde et prolongée des enfants et des adolescents aux objets techniques numériques ». Il appelait alors de ses vœux un nouveau projet pédagogique car « si la technologie a des effets pervers sur l’éducation et la culture, qu’au moins on cherche par un nouveau projet pédagogique à en exploiter les potentialités ».
Prenant appui sur ses recherches, J.F. Céci indique que ce projet pédagogique n’a pas eu lieu.
Il ébauche alors des pistes et grands concepts pédagogiques permettant une meilleure intégration du Numérique en éducation, postulant que sans éliminer les risques numériques précédemment évoqués, nous pourrions ainsi améliorer ce qu’il appelle le « retour sur intégration » du Numérique en éducation.
En plaçant « l’humain avant la technologie » en première partie, il définit un périmètre pédagogique permettant de raisonner le Numérique en éducation, notamment via la mise en place de pédagogies plus participatives, pédagogies parmi lesquelles une amplification numérique trouve plus facilement sa place. Pour compléter ce périmètre, il qualifie et quantifie l’innovation pédagogique, comme une combinatoire complexe de 25 scénarios pédagogiques, de 17 catégories de matériels et de 14 catégories de logiciels.
En deuxième partie, J.F. Céci place « la technologie au service de l’Humain » en explicitant un modèle permettant de réaliser une ingénierie pédagogique amplifiée par le Numérique, en connaissance de cause des critères d’amplification, et aux regards croisés des apprenants, des enseignants et de l’institution.
Ce modèle, qu’il appelle « l’amplificateur pédagogique » permet à l’enseignant innovant de comprendre les différentes dimensions intervenant dans la conception d’un dispositif pédagogique amplifié par le numérique. Le détail du modèle et son application sont au programme d’un atelier qu’il anime l’après-midi pour EIDOS 64, depuis le Parlement de Navarre (voir plus bas).
Lien vers la conférence :
Atelier A08 : Faire un usage « raisonné » du Numérique en éducation
Nous avons suivi l’atelier A08 qu’il anime l’après-midi, durant lequel nous pratiquons des interactions numériques à visée pédagogique, ensuite analysées au prisme du modèle d’intégration, appelé « l’amplificateur pédagogique ».
Les critères amplifiés par le Numérique du scénario pédagogique vécu, sont ensuite débattus en groupe pour en cerner les plus-values, dans une approche analytique et raisonnée du numérique en éducation.
Ce modèle illustre également la controverse du numérique en éducation et permet de mieux comprendre pourquoi certaines enquêtes scientifiques montrent une plus-value à cette intégration, alors que d’autres des effets pervers. Nous comprenons ainsi comment travailler à un meilleur retour sur intégration du numérique en éducation, via les 9 critères évoqués dans le tableau du modèle de l’amplificateur pédagogique.
Lien vers l’Atelier A08 :
Pour approfondir certains points de sa conférence, J.F. Céci est ensuite interviewé sur le plateau TV de EIDOS64, au micro d’Éric Fourcaud pour LUDOMAG.
Durant les 32 minutes de cette interview, il aborde notamment la formation des enseignants à l’ère numérique et fournit quelques chiffres édifiants, permettant de mettre en perspective la faible intégration du numérique en éducation. Il dépeint enfin une jeunesse sans doute bien plus responsable, en matière d’usages numériques, que ce que l’on pense.
Lien vers l’interview :
Dernière modification le vendredi, 11 février 2022
