L’enfant n’est pas une feuille blanche sur laquelle on écrit
- mardi, 10 décembre 2013
- Débats
C’est ainsi que s’exprime Kwane YAMGNANE Directeur général Adjoint de l’Ecole 42 dans une table ronde animée par Gilles BABINET, Digital Champion pour la France à la Commission Européenne, lors des Assises du Numérique à Paris.
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Pour en finir avec le procès des TIC en éducation
- lundi, 09 décembre 2013
- Analyses
Le défi d’avoir à convaincre ceux qui persistent à continuer le procès des TIC en éducation (c’est-à-dire si les technologies et le numérique devraient ou ne devraient pas avoir une place en salle de classe) reste concret.
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Un milieu d’apprentissage ?
- mercredi, 13 novembre 2013
- Débats
En tant qu’enseignant, que faites-vous pour créer ou recréer un environnement d’apprentissage stimulant ?
Qu’est ce qu’un environnement d’apprentissage stimulant ? En savoir plus...
Qu’est ce qu’un environnement d’apprentissage stimulant ? En savoir plus...
L’art d’illustrer les finalités de l’apprentissage au 21e siècle
- mercredi, 06 novembre 2013
- Débats
Depuis hier, nous avons une discussion, quelques collègues et moi,
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L’art d’enseigner au XXIe siècle
- mardi, 05 novembre 2013
- Pédagogie
Enseigner est un art
Enseigner comprend une multitude de variables qui, si on les apposait les unes à la suite des autres, nous feraient sûrement réaliser à quel point cette profession est complexe et requiert un don de soi incomparable.
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Transformation et évaluation des apprentissages. Et si…
- vendredi, 13 septembre 2013
- Débats
Article initialement publié le 3 septembre 2013 sur le site l’espace à Zecool
Quand on aborde la transformation de l’école, il est rapidement question du rôle de l’évaluation des apprentissages.
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Bonjour, que voulez-vous apprendre aujourd’hui ?
- vendredi, 13 septembre 2013
- Pédagogie
Article publié sur le site Its Learning.fr, une étude de cas nommée : le modèle flex, modèle d’apprentissage mixte
A la Maria Primary School, aux Pays-Bas, les élèves décident ce qu’ils veulent étudier et créent des vidéos pour montrer ce qu’ils ont compris, laissant les enseignants libres d’adapter l’éducation à chaque enfant : une approche primée qui fait tourner les têtes.
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Quand technopédagogie devient pédagogie
- samedi, 13 juillet 2013
- Analyses
Article initialement publié le 10 juillet 2013 sur l’espace à Zecool- Bookmarquez ce permalien. Le discours technopédagogique évolue. Il n’y a pas si longtemps, l’accent était surtout mis sur les outils numériques et leur potentiel pour enseigner et apprendre.
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