L'intégration de l'IA dans la formation des enseignants constitue un enjeu central pour l'éducation : Pour exploiter son potentiel tout en surmontant ses défis, comment accompagner au développement de l'esprit critique et des compétences des enseignants et des élèves ? Comment naviguer dans un environnement où l'IA est omniprésente, et qui nécessite une adaptation continue des pratiques et une réflexion sur les dimensions éthiques, juridiques et pédagogiques liées à son usage ?

Synthèse de la table ronde sur ce sujet lors des Rencontres ETAPP-IA dans l'Académie de Bordeaux.

La vidéo traditionnelle est utilisée depuis les années 1960 dans le cadre de la formation des adultes, et notamment des enseignants (Flavier, 2021), et son usage constitue un moyen de favoriser les apprentissages (Noetel et al., 2021). Depuis la présentation au Consumer Electronics Show de Las Vegas en 2013 par Géonaute de la première caméra 360° à destination du grand public, la vidéo 360 s’est démocratisée. 

Le jeudi 20 février,  le ministre de l’Éducation du Québec Bernard Drainville, a annoncé la mise en place du nouvel Institut national d’excellence en éducation (INEE). Un appel de candidatures fut lancé pour trouver le PDG de l’INEE. Le candidat devra posséder une « expérience terrain », souligne Bernard Drainville.  Les autres membres du Conseil d’administration seront sélectionnés plus tard cet hiver.

Repères pour l’éducation à l’image est un guide destiné aux enseignants, aux formateurs et aux éducateurs qui s’intéressent aux processus d’interprétation des images et cherchent des outils théoriques et didactiques pour développer des actions de formation auprès de leurs publics. Le guide est disponible en accès ouvert, sous la licence Creative Commons CC-BY-NC-ND 4.0.

Auteur.e.s : Nolwenn Tréhondart (dir.), Virginie Piot (coord. scénarios pédagogiques)

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La notion d'accompagnement est fréquemment appelée dans le monde professionel et particulièrement dans la sphère des "métiers de la relation et de l'humain" (M. Cifali). Il n'est pas certain qu'elle recouvre les mêmes gestes professionnels en fonction des professionnels accompagnants et des représentations professionnelles de chacun. Le risque de "passer à côté" d'un accompagnement et de le rater demeure donc important.

Les groupes thématiques numériques (GTnum), sont des groupes de recherche participative animés par des laboratoires universitaires associés à des territoires académiques. Ils sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation du Ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse.