Un colloque à la Maison des Sciences de l’Homme (MSHA), à Pessac, avec le MICA a réuni des scientifiques et des journalistes pour traiter de la visibilité des chercheurs et de la valorisation de la science dans la presse, la radio, la télévision et les nouveaux supports numériques.

Les 28 et 29 mars au siège de l’Unesco à Paris était organisé un ambitieux congrès international par le Conseil Scientifique de l’Education nationale en partenariat avec Canopé. Un congrès international pour mettre au jour de nouvelles stratégies au service de la réussite de tous les élèves.

La première édition du Forum Naia s’est tenue au Hangar 14 de Bordeaux mardi 19 mars sur la thématique de l’intelligence artificielle. Le quotidien régional Sud-ouest et le groupe Suez sont à l’origine de cet événement soutenu entre autres par la région Nouvelle Aquitaine, la métropole de Bordeaux avec les contributions des  laboratoires de l'université de Bordeaux et l'INRIA.

L’idée directrice de cet ouvrage est celle d’une évidence pourtant encore discutée aujourd’hui. Les sciences humaines et sociétales ne peuvent plus ne pas s’inspirer de l’évolution de la science au XXe et au début de ce XXIe siècle. 

Les réseaux de neurones sont gérés par des algorithmes qui nous permettent d'avoir une traduction simultanée ou de faire des recherches sur Internet, ou bien encore de nous déplacer à l'avenir dans une voiture autonome. Mais le système peut être trompé par d'infimes perturbations.

Margarida Romero, directrice du Laboratoire d’innovation et numérique pour l’éducation (LINE), Université Côte d’Azur : « Jouer est une activité indissociable de l’apprentissage et de la socialisation humaine. Jouer c’est parfois découvrir et d’autres fois (co)créer dans une démarche d’interaction. Ainsi, l’activité de jeu prend des formes très diverses tant sur le type de jeu, que par son univers de jeu et ses supports matériels (numériques ou analogiques).

Depuis la loi Pécresse, votée en 2007, les universités françaises, sous couvert d'autonomie sont exsangues financièrement. L'autonomie a été le prétexte à un désengagement de l'Etat dont les effets, plus de dix ans après sont délétères: suppressions de postes, manque de moyens pour accueillir des étudiants de plus en plus nombreux.