An@é

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La culture de l’information en cartes… pour mieux la différencier de l’information literacy

mercredi, 15 février 2012

Fait marquant

La culture de l’information en cartes… pour mieux la différencier de l’information literacy

Article initialement publié le 13 février 2011 sur Le guide des égarés

Les récents débats autour du Pacifi, qui privilégie davantage une position proche de l’information literacy dans ses principes premiers, et la démarche de culture de l’information qui présente des liens mais aussi des divergences peuvent être parfaitement illustrés et expliqués par des cartes mentales.

Le « carré sémiotique » des discours politiques

mardi, 14 février 2012

Fait marquant

Le « carré sémiotique » des discours politiques

Denis Bertrand, Alexandre Dézé, Jean-Louis Missika sur Sciences Humaines.com établissent dans cet article un repérage des positionnements généraux des discours politiques.

Pour susciter l’adhésion de leur auditoire, les hommes politiques (femmes comprises) doivent se positionner par rapport à des valeurs partagées. La méthode du « carré sémiotique » permet d’en comprendre les logiques cachées. Décryptage…

Les enjeux sociaux occultés de l’évaluation

mardi, 14 février 2012

Analyses

Les enjeux sociaux occultés de l’évaluation

Publié sur Pedagopsy.eu, l’article d’André LÉVY, Professeur émérite en psychologie sociale, Université de Paris 13.
Généralisaion des pratiques d’évaluation : Comme on le sait, les pratiques d’évaluation deviennent de plus en plus généralisées, tendent à envahir tous les domaines de la vie et toutes les institutions, - entreprises, administrations, politiques publiques et sociales, institutions de santé et d’enseignement,…

Les personnels de direction sont au cœur du pilotage pédagogique de l’EPLE

samedi, 13 septembre 2014

Interviews

Les personnels de direction sont au cœur du pilotage pédagogique de l’EPLE

Marc GUILLARD est Principal du Collège Monthéty de Pontault Combault - "Je ne fais pas ce métier par hasard. En passant du statut d’enseignant à celui de personnel de direction, j’espérais pourvoir agir pour la réussite du plus grand nombre d’élèves... Un contexte favorable va m’aider considérablement..."

Faire apprendre : vocation, profession, occupation ou passe-temps ?

dimanche, 12 février 2012

Débats

Faire apprendre : vocation, profession, occupation ou passe-temps ?

Publié le 9 février 2012 par Henri Boudreault Ph.D. professeur à l’UQAM en enseignement en formation professionnelle et technique sur son blog : didactique professionnelle
Il existe plusieurs appellations pour nommer celui à qui on donne le mandat de faire apprendre. Qu’on le nomme enseignant, professeur, maître, formateur, animateur, pédagogue, instructeur, moniteur ou éducateur, sa fonction est toujours essentiellement la même : amener la personne en formation à changer.