L'école comme l'hôpital résument à eux deux le déclassement français. ils incarnent la destruction de ce qui faisait de la France une grande nation. Nous pouvons discuter, polémiquer, pinailler à l'envi : l'école française a non seulement contribué à intégrer des générations de petits paysans, d'enfants d'immigrés à qui elle a offert une culture commune mais elle a aussi formé des ingénieurs reconnus dans le monde entier et  permis également l'essor d'une école de mathématiques prestigieuse. 

Selon un récent rapport, il faudrait recruter 329 000 enseignants d'ici à 2030 pour compenser les départs à la retraite. Ni hasard ni fatalité !! La politique de recrutement répond d'abord à une exigence: la réduction des dépenses publiques: les contractuels coûtent moins que les fonctionnaires. Mais, au-delà de cette obsession budgétaire, certains observateurs distinguent aussi la volonté de mettre en place une école à deux vitesses.

Nos concitoyens ont des connaissances dans divers domaines: l'alimentation, la santé, l'environnement, l'énergie mais en matière éducative elles sont plutôt parcellaires quand elles ne sont pas tout simplement erronées. Il est par contre surprenant d'entendre sur les ondes, à chaque heure et chaque jour, le cours de la Bourse qui n'intéressent  qu'une minorité de personnes alors que l'école ne fait la "une" de l'actualité que lors des palmarès de fin d'année, des crises ou des faits divers.

Ne nous y trompons pas: en Ukraine, mais aussi en Syrie, au Soudan du Sud, en Palestine, en Irak, en République démocratique du Congo, au Mali, au Burkina Faso, au Niger, au Nigéria, au Yémen, le prix des guerres est majoritairement payé par les enfants, les femmes, les personnes âgées et les plus vulnérables .Ils ont mal, ils ont peur, revivent les évènements traumatiques, l'effroi de la mort, ce qui se traduit  par une hypervigilance, une peur de mourir dès que réapparait une situation semblable à celle qui leur a fait voir la mort en face.

Les lois de décentralisation ont contribué non seulement à la construction des bâtiments scolaires mais aussi à leur entretien ainsi qu'à leur rénovation. C'était nécessaire et urgent parfois!! Les collectivités locales ont beaucoup investi mais nous pouvons déplorer que, même  si les efforts des élus locaux ont été réels, constants, les principes architecturaux eux, sont restés les mêmes depuis la création de l'école.