Publié par Martine Mottet, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval

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Cet billet a été publié simultanément sur le site du collectif SavoirsCom1, sur le blog L’odyssée d’Ln et sur le site Doc pour Docs ; il s’agit donc ici d’une reprise.

Ce Billet s’inscrit dans l’axe 4 du manifeste de SavoirsCom1 :

 

Publié par Gildas Dimier sur le site Cactus Acide

 

J’ai souhaité reprendre dans un même article trois séquences sur lesquelles j’ai travaillé et qui forment un tout. 

Article publié sur Eduscol

 

Article initialement publié par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide

 

Dans la continuité du travail fourni lors de la précédente séance, j’ai pu consacrer le début de l’heure à un retour sur une formulation qui intégrerait les notions de qualité et de crédibilité de l’information. Après un rappel des apports de la semaine passée et un temps de mise en commun, les élèves sont parvenus à ceci :

Article initialement publié par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide

 

Je me propose d’avancer dans ma réflexion pédagogique sur la cartographie des sources adaptée à l’évaluation de l’information.

Article publié le 28 novembre par Gildas Dimier sur son site Cactus Acide

Avec pour objectif d’avancer dans la concrétisation d’une progression dans les apprentissages info-documentaires, j’ai envisagé cette séquence de deux heures qui vise à mener, avec les élèves, un questionnement sur ce que recouvre la notion de pertinence.

« Être compétent dans l’usage de l’information signifie que l’on sait reconnaître quand émerge un besoin d’information et que l’on est capable de trouver l’information adéquate, de l’évaluer et de l’exploiter »¹.