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Réforme du collège en 2016 : quel rôle pour les départements ?
- mardi, 17 mars 2015
- Brèves

Publié par Aurélien Hélias sur courrierdesmaires.fr
Tout juste confirmés dans leurs responsabilités sur les collèges, les départements ont entendu Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education, annoncer le 11 mars une réforme du collège pour 2016. L’occasion de renforcer leur action en matière d’accompagnement pédagogique, de projets périscolaires, sociaux ou culturels, et d’équipement numérique ? Plusieurs dispositifs annoncés devraient y concourir même si les élus soulignent que les départements ont depuis longtemps déjà investi ces champs d’action, bien au-delà de leurs responsabilités sur les « murs » des établissements.
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- lundi, 16 mars 2015
- Brèves

INTERVIEW Le Figaro : Le philosophe français, membre de l'Académie française, a dressé en 2012 le portrait de Petite poucette, symbole d'une génération transformée par le numérique. Trois ans plus tard, Le Figaro a lui demandé de ses nouvelles.
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- vendredi, 13 mars 2015
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Lancement d'Explorateurs de l’eau, un nouveau programme ludique et éducatif entièrement pensé pour les élèves de 8 à 14 ans et mis en place dans 11 pays à travers le monde.
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- vendredi, 13 mars 2015
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Article publié sur le site Savoirs CDI - par Laureline Lemoine, Référente TRAAM Documentation 2014/15 académie de Nancy-Metz - Il faudra noter qu'il ne s'agit que de propositions de séances, elles n'ont encore pas été réalisées. Ces séances sont prévues pour être modulables : en demi-groupe par l'enseignant documentaliste ou en classe entière par l'enseignant de discipline (et/ou l'enseignant documentaliste), en 1 à 3h, et adaptables à plusieurs niveaux.
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- vendredi, 13 mars 2015
- Brèves

Par François Taddéi, Biologiste, fondateur et directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI)
Série Education 4 sur Paris Tech Revue
L'essor des machines condamne un certain nombre de compétences. Mais de nouvelles questions appellent une réponse humaine. Nous sommes confrontés dans le monde entier à des problèmes qu'on ne sait pas résoudre. Il faut donc développer différentes formes d'intelligence et apprendre à coopérer pour faire des choses qu'on ne saurait pas faire individuellement. Les systèmes éducatifs, qui restent essentiellement basés sur la compétition, sauront-ils répondre à ce défi?
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