Numérique : des impressions post-cenonnaises aux navigations à venir
- mercredi, 18 décembre 2013
- Débats
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La chance
Il m’a été permis d’assister — merci aux gentils organisateurs —, les 11 et 12 décembre derniers, à un événement de belle facture. De très belle facture, même. Contrairement à d’autres manifestations sur le même sujet qui semblent s’essouffler, le colloque de l’An@e, intitulé « Boussoles du numérique », qui traitait en cette première année des orientations, peut s’enorgueillir de la qualité des plateaux, tables rondes et ateliers qui ont été proposés et des échanges ou paroles qu’on y a tenus.
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Ne soyons pas déboussolés : Ni par le temps, ni par l’espace
- dimanche, 15 décembre 2013
- Débats
![Ne soyons pas déboussolés : Ni par le temps, ni par l’espace](/media/k2/items/cache/681a23d9bda3cc6608e358bb4db90e3a_Generic.jpg)
Quoi de plus juste que de prendre la boussole comme métaphore pour parler de numérique.
Depuis qu’internet est dans notre paysage éducatif nous cherchons à inventer une nouvelle pédagogie.
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Les nouveaux rôles de l’apprenant et de l’apprenante
- lundi, 02 décembre 2013
- Outils
![Les nouveaux rôles de l’apprenant et de l’apprenante](/media/k2/items/cache/7d54a05149da1c5921245d4b50b0fea5_Generic.jpg)
Voici le Prezi de ma présentation aujourd’hui aux enseignants, directions d’écoles, technopédagogues et agents de projet franco-ontariens réunis à Ottawa. L’initiative Destination Réussite, volet II, est "une initiative d’appui et d’accompagnement auprès de la direction et de son équipe-école" des écoles qui s’engagent dans une démarche menant à faire le virage numérique. "Une école à l’ère numérique, une communauté scolaire du 21e siècle."
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Ontologie de la divergence : déterminisme, hasard, risque...
- mardi, 26 novembre 2013
- Débats
![Ontologie de la divergence : déterminisme, hasard, risque...](/media/k2/items/cache/587746ff6320613e33bbe5dba0deac7f_Generic.jpg)
prédiction, incertitude, singularité et dissociation
Notre époque de bouleversements multiplie les inductions statistiques, les algorithmes créatifs, les déductions futuristes, les techno-prophéties, théorise les catastrophes et les logiques floues, modélise le chaos, invoque les singularités et n’en peut plus, dans son immense anxiété, de tenter de prévoir le futur. Hypnoptisée par le principe d’incertitude d’Heisenberg, elle s’épanche en monstres de jeux vidéo, romance les apocalypses, scénarise les mutations biologiques et les dérives de la matrice.
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Notre époque de bouleversements multiplie les inductions statistiques, les algorithmes créatifs, les déductions futuristes, les techno-prophéties, théorise les catastrophes et les logiques floues, modélise le chaos, invoque les singularités et n’en peut plus, dans son immense anxiété, de tenter de prévoir le futur. Hypnoptisée par le principe d’incertitude d’Heisenberg, elle s’épanche en monstres de jeux vidéo, romance les apocalypses, scénarise les mutations biologiques et les dérives de la matrice.
Structurer la filière industrielle du numérique éducatif :
- lundi, 18 novembre 2013
- Interviews
![Structurer la filière industrielle du numérique éducatif :](/media/k2/items/cache/cf543ccbc908c161905844b62e978c76_Generic.jpg)
Un enjeu pédagogique et industriel. Entretien avec Michel PEREZ, IGEN - C’est un rapport particulièrement documenté qui a été remis le 24 septembre aux quatre ministres qui l’ont sollicité auprès des inspections générales de leurs ministères. La lettre de mission signée par Vincent PEILLON, Pierre MOSCOVICI, Arnaud MONTEBOURG et Fleur PELLERIN, conditionne le "développement du numérique dans la sphère éducative" à la "structuration de la filière industrielle du numérique éducatif" qui "tarde à émerger".
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D’un "F" qui veut dire ... forclos
- jeudi, 14 novembre 2013
- Débats
![D’un "F" qui veut dire ... forclos](/media/k2/items/cache/4097c75a2ae44c9ffa12ddb6154d2815_Generic.jpg)
Ertzscheid Olivier : "Ou comment et pourquoi il est plus que probable que la multiplication des enclosures informationnelles nous mène inéluctablement à un web de la forclusion.
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Architecture et pédagogie : quel avenir ?
- dimanche, 13 octobre 2013
- Débats
![Architecture et pédagogie : quel avenir ?](/media/k2/items/cache/6793dfaeaedce2b3d0e76a48b5f73adc_Generic.jpg)
Dans le billet qu’il vient de publier sur Educavox, "Un milieu d’apprentissage" Jean François CECI, "pour mieux comprendre la notion d’environnement d’apprentissage, décortique l’acte pédagogique" .
Il évoque tout d’abord le "où apprendre ", le lieu d’apprentissage.
Il y a bien sûr les lieux où l’enseignant est présent et force est de constater que la classe est le lieu le plus commun et surtout le plus fréquent où élèves et enseignants se rencontrent et cela depuis longtemps pour ne pas dire toujours.
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École et numérique : les 5 questions qui fâchent
- jeudi, 03 octobre 2013
- Débats
![École et numérique : les 5 questions qui fâchent](/media/k2/items/cache/82f3d53bbc96c7ec37014b9ba7848741_Generic.jpg)
En février dernier, j’avais proposé de réfléchir, à l’observation des pratiques numériques médiatiques des jeunes, aux enjeux et aux perspectives pour l’école. Tout ça se trouve rassemblé dans un diaporama que j’ai publié dans un article où je m’amusais à faire semblant de m’apercevoir que les jeunes de maintenant ne sont plus vraiment les mêmes…
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