E.learning, donnez nous du temps !
- lundi, 18 mai 2015
- Analyses

Plus (+) de numérique, plus (+) de e.learning est un mot d’ordre d’actualité, j’y souscris volontiers mais … je voudrais répondre en écho. « D’accord mais donnez nous plus (+) du temps ! ». Le temps, un concept suffisamment généraliste pour qu’il devienne un mot valise et qu’il se vide par là même de sa substance.
En savoir plus...La classe virtuelle et les dispositifs de formation
- samedi, 25 avril 2015
- Analyses

Après quelques mois de déploiement des classes virtuelles dans mes formations …
L’enseignement à distance déployé via divers dispositifs commence à être visible dans les processus de formation. Cette année universitaire j’ai abondamment utilisé la technique de la classe virtuelle et je suis en capacité d’en tirer les premières conclusions.
En savoir plus...Vidéo et pédagogie, quelles nouvelles compétences pour les enseignants ?
- mardi, 10 mars 2015
- Dispositifs

Billet rédigé l’année dernière et jamais terminé … Introduction - L’année universitaire 2013 / 2014 est définitivement inscrite comme l’année des MOOC (massive online course). Les milieux universitaires et professionnels ont braqué leurs regards vers cette nouvelle instanciation de la formation, tant sous l’angle de l’apprentissage que de l’enseignement. S’il fallait s’en convaincre, la consultation du moteur de recherche Google pour le terme Mooc affiche 2 500 000 occurrences (consultation du 24 mars 2014)
En savoir plus...Université de compiègne : rendre visible l'innovation
- jeudi, 15 janvier 2015
- Brèves

Colloque sur la formation des enseignants
- mardi, 21 octobre 2014
- Brèves

La webTV de SUP’ Biotech
- mardi, 21 octobre 2014
- Fait marquant

Quel enseignement à l’ère numérique ?
- dimanche, 19 octobre 2014
- Fait marquant

Université numérique : qui sera vraiment FUN ?
- samedi, 04 octobre 2014
- Brèves

France université numérique souffle sa première bougie, le 2 octobre 2014. Si de nouvelles fonctionnalités ont été développées sur la plateforme de Mooc, des incertitudes demeurent sur le rôle et l’implication des établissements, ainsi que sur le modèle économique.