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UX Design : l’expérience l’utilisateur au service des apprentissages

mardi, 01 octobre 2013
Interviews
UX Design : l’expérience l’utilisateur au service des apprentissages
UX Design : C'est le thème d'étude du Campus Européen 2013 d'été de l'Université de Poitiers, thème d'une importance majeure dans un monde où la création de valeur s'est déplacée du produit au service puis à l'expérience.
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Enseigner, apprendre à l’ère du numérique : Didier PAQUELIN

mardi, 04 juin 2013
Interviews
Enseigner, apprendre à l’ère du numérique : Didier PAQUELIN
Didier PAQUELIN est professeur à l’Université Michel Montaigne Bordeaux 3. Il enseigne à l’Institut des Sciences de l’Information et de la Communication.
Il est le fondateur et directeur du projet RAUDIN 
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"Enseigner c’est créer et collaborer", mais qu’apporte de plus le numérique ?

lundi, 18 mars 2013
Interviews
"Enseigner c’est créer et collaborer", mais qu’apporte de plus le numérique ?
"Si la recherche didactique s'est intéressée aux acteurs de la relation didactique que sont l'élève et l'enseignant, interrogeant les apprentissages des premiers, les pratiques d'enseignement des seconds et les interactions dialectiques entre apprentissages et pratiques, son terrain principal d'étude pour ce faire a été jusqu'ici la salle de classe. Ce qui se joue hors de la classe, tant pour l'élève que pour l'enseignant, a fait l'objet d'une attention plus marginale" observe Michèle ARTIGUE Professeur émérite au Laboratoire de Didactique André Revuz de l'Université Paris 7 Diderot. En savoir plus...

La Main à la Pâte ou "comment révéler le chercheur qui sommeille en tout élève ? "

mercredi, 13 février 2013
Interviews
La Main à la Pâte ou "comment révéler le chercheur qui sommeille en tout élève ? "
La quasi "disparition de l'enseignement scientifique à l'école primaire" conduit en 1997, trois académiciens, Georges Charpak, prix Nobel de physique, Pierre Léna astrophysicien et Yves Quéré, physicien des particules, à créer avec le concours de l'Académie des Sciences, l'opération "La main à la pâte"qui se donne pour objectif de " rénover l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d'investigation scientifique" .
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Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet

lundi, 14 janvier 2013
Débats
Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet
Publié par l'Agence Nationale des Usages des TICE le 14 janvier 2013
Résumé : Alors que l'information est de plus en plus accessible via Internet et les moteurs de recherche, les élèves se trouvent confrontés à une masse d'informations très importante et ont souvent du mal à évaluer la pertinence de ces informations. En savoir plus...

L’ADN d’Internet est-il modifiable de l’intérieur ?

vendredi, 30 novembre 2012
Débats
L’ADN d’Internet est-il modifiable de l’intérieur ?
ADN : Aujourd'hui passées dans le langage courant, ces trois lettres ne désignent plus seulement le programme héréditaire des organismes vivants. On parle de l'ADN d'une entreprise, d'un organisme public, ou même de l'ADN d'un Etat, pour décrire le patrimoine accumulé, la culture, les programmes nécessaires pour faire fonctionner une organisation, le réservoir de mutations favorisant l'innovation et le développement. 
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Culture numérique des enseignants, des cadres de l’éducation et des élèves

vendredi, 18 mai 2012
Fait marquant
Culture numérique des enseignants, des cadres de l’éducation et des élèves
Pourquoi les personnels de l’Éducation nationale doivent-ils s’approprier cette culture numérique ?  Initialement publié sur Eduveille hypothèses.org

Une vidéo sur le site de l’ESEN présente un interview de Jean-François Cerisier, directeur du département IME (Ingénierie des Médias pour l’Éducation) de l’Université de Poitiers.

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Des tabous aux défis ! (2)

vendredi, 25 mars 2011
Analyses
Des tabous aux défis ! (2)

Par André Giordan et Jérôme Saltet - Résumé des chroniques précédentes - Cessons de nous lamenter... Le collège est très « malade, mais en s’appuyant sur des expériences préparées et évaluées, en France et dans d’autres pays, il est possible d’avancer des propositions concrètes[1]. Arrêtons cependant le toujours plus ! La solution n’est pas que dans les moyens. Un projet global, parti de la base, peut désormais être mis en place.

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