Depuis l'apparition par effraction du numérique dans notre environnement professionnel nous lisons des articles, nous organisons des colloques, mois débattons sur la place de la machine. Sont ce les machines qui sont centrales et qui doivent être l'entrée réflexives, sont ce leurs fonctionnalités ?

Depuis 2015, l’Agence Spatiale Européenne (ESA) a créé, dans sa station de Redu (Belgique), un centre de formation pour les enseignants européens baptisé E-Robotics Lab.

Dans le cadre du Dispositif National d’Appui (DNA), Eduter Ingénierie accompagne les usages pédagogiques du numérique dans les établissements de l’enseignement agricole.

Un volet de cette action porte sur le repérage et la valorisation des pratiques des enseignants et formateurs.

Olivier Faron, administrateur général du CNAM : « Le Cnam veut mettre la formation tout au long de la vie à la portée de tous les citoyens » Le Cnam fait partie des établissements d'enseignement supérieur retenus dans le cadre de l'appel à manifestation d'intérêt, lancé par le ministère en charge de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en faveur de la formation tout au long de la vie (FTLV).

« Parcours Avenir » est un projet pédagogique mené par deux classes de 5ème au sein du collège Fernand Léger (académie d’Aix-Marseille). Ce journal, réalisé avec Madmagz, est un recueil d’interviews de parents d’élèves sur leurs professions.

Article initialement publié sur Osons Innover.

Comment, quand on est enseignant ou formateur, intégrer les TIC à sa pratique pédagogique ? C’est précisément pour apporter des réponses à cette question que la Province de Liège a créé DidacTIC.  

Kahoot est une application web et gratuite qui permet à un formateur ou à un enseignant de mettre en place une évaluation interactive sous forme de QCM. Ce QCM peut-être ensuite diffusé sur différents supports, tablettes smartphones et ordinateurs.

Henri Occre : Le point sur la FEST(formation en Situation de Travail) #1 –Dans le cadre de l’expérimentation menée par l’ANACT et la DGEFP, une partie des OPCA et certaines entreprises « pionnières » se sont lancés dans des expériences FEST. De cette expérimentation devraient normalement ressortir les conditions de formalisation, de reconnaissance et de co-financement des formations en situation de travail.