Plus (+) de numérique, plus (+) de e.learning est un mot d’ordre d’actualité, j’y souscris volontiers mais … je voudrais répondre en écho. « D’accord mais donnez nous plus (+) du temps ! ». Le temps, un concept suffisamment généraliste pour qu’il devienne un mot valise et qu’il se vide  par là même de sa substance.

Publié par Marc Dennery sur le blog C-Campus, formation en entreprise

Le monde de la formation est atteint de « certificomania ». Toute action de formation, digne de ce nom, doit devenir certifiante, sous peine de disparaître du champ des co-financements. Cette « certificomania » n’est pas sans poser quelques questions, aujourd’hui encore sans réponse.

Premières impressions après ma participation au 3ème sommet de l'iPad et du numérique en éducation.

A l’heure où la concertation nationale sur le numérique "revient sur le tapis" en France, Montréal accueillait le 3ème sommet de l’iPad et du numérique en éducation et le 2ème colloque international en éducation réunissant plus de 1100 participants et 35 pays.

Article initialement publié le 07 mai 2015 sur inovateach

Eveline Charmeux : « Mais oui, l'interdisciplinarité est une chance ! » Le titre de ce billet, effrontément emprunté aux Cahiers Pédagogiques, qui présentent ainsi le dernier numéro de leur revue : "Croiser des disciplines", s'impose devant le nouveau champ de bagarres provoqué par le projet de programmes, notamment pour le collège. 

Initialement publié sur le site : http://eduveille.hypotheses.org/7006
Par Laure Endrizzi
Après un colloque inaugural centré sur l’établissement formateur début 2013 et quatre conférences de consensus, la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle » poursuit ses travaux. Plus de 160 participants se sont retrouvés à l’ENS de Lyon les 26 et 27 mars 2015 pour ré-interroger le développement professionnel des enseignants.

Allez savoir pourquoi : je rêvais de faire un de ces titres sensationnalistes qui fleurissent le web et plus particulièrement les réseaux sociaux et vous renvoient généralement vers une page pleine de pub. C'est fait !

Le numérique ne prend pas la place qui devrait être la sienne dans l’éducation. Et au-delà de la longue liste des freins en tous genres, il y a deux (et seulement deux ?) raisons qui font qu’un enseignant refuse les solutions qui lui sont proposées.