Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg publie sur The Conversation :  L’entrée à l’école primaire coïncide avec la découverte des savoirs fondamentaux qui vont structurer la vie et la personnalité des élèves. La lecture implique de passer par un apprentissage relativement long, sur plusieurs années, et plus ou moins difficile selon les élèves, ce qui représente un défi croissant dans une société caractérisée par un mouvement d’accélération.

Voici une rentrée nouvelle…L'éducation est au centre des préoccupations...Il va notamment manquer de professeurs…Le numérique ne les remplacera pas ! mais celui-ci continue à interroger fortement les notions d’information, de culture, de démocratie, de pouvoir. Il a des conséquences sur la conception même de l’éducation. Les nombreuses contributions, recherches, ressources, toutes les actions dans les territoires contribuent à faire évoluer nos réflexions et nos systèmes...

Même si le constat peut surprendre, la sur-responsabilisation  des parents est à l'oeuvre  depuis des années; dans la scolarisation de leurs enfants, ils doivent présenter compétences et aptitudes définies par l'institution qui, à travers ces attentes normatives, fixent ce que doivent être le parent d'élève et le parent en général. Dans les moments de tension que nous connaissons, avec les émeutes dans les quartiers populaires, les mises en cause des parents s'exacerbent. Ce qui ne peut ni régler ni contribuer à masquer d'autres  réalités.

L'éducation donne toujours lieu à des controverses, des débats plus ou moins virulents en fonction des sujets abordés. Nombreux sont les parents qui s'interrogent, tâtonnent, cherchant en vain les meilleurs outils pour aider leurs enfants à grandir harmonieusement tout en se culpabilisant sous le feu des injonctions ou conseils contradictoires. Faut-il être autoritaire, sévère, ou au contraire plus bienveillant, au risque de n'imposer que peu de limites. Débat toujours à l'ordre du jour depuis les années 70 où le modèle patriarcal a perdu de sa superbe

L'ordre et le retour de l’autorité à tous les niveaux. Voilà le projet d’Emmanuel Macron dessiné pour les habitants de ce pays, lundi dernier, comme antidote aux épisodes d’émeutes survenus dans les  quartiers de 500 villes de France, ces dernières semaines, à la suite de la mort du jeune Nahel par un tir de policier.

Issu d’un projet du réseau éducatif et associatif montpelliérain, coordonné par la Métropole de Montpellier via l'Écolothèque, la plateforme Nature en jeux réunit des ressources pédagogiques de nombreux partenaires, acteurs de l’éducation à l’environnement. Dédié aux enseignants, animateurs, éducateurs qui souhaitent initier différemment les enfants à l’environnement et à la culture scientifique, ce site en accès libre propose des ressources ludiques et éducatives pour permettre aux enfants de s’émerveiller, jouer, manipuler afin de comprendre, apprendre et protéger l'environnement.

Communiqué : Le ministre de l’Éducation nationale, Pap NDiaye, a écrit aux 7000 principaux de collège pour qu’ils organisent une heure de sensibilisation sur le thème «Harcèlement et réseaux sociaux» à leurs 3,4 millions d’élèves dans la semaine du 12 au 16 juin.

Jennifer Elbaz, chargée de mission éducation au numérique à la Cnil, vice-présidente de l'An@é :  J'interviens au titre de l'An@é pas de la CNIL mais...hybridée, métissée de ma culture de la CNIL...

« Je », première personne du singulier, désigne ce qui me concerne moi, personnellement. Lorsque j’utilise ce pronom… personnel, je m’apprête à parler de moi. Je suis libre de lier mon « je » à 9 000 verbes (à priori recensés de la langue française), conjugués à tous les temps qu’il me plaira, pourvu que je respecte les règles de syntaxe en vigueur. Cette intention, teintée d’une très grande liberté, une fois posée, est immédiatement offerte à toutes les autres : toi, lui, elle, nous, vous, ils, elles.