3 mythes sur le cerveau qui influencent possiblement votre façon d’enseigner
- lundi, 13 janvier 2014
- Débats
Article initialement publié par Sébastien Wart sur Carrefour Education
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Table ronde 2 : Les pratiques personnelles, les nouveaux environnements et l’école
- dimanche, 12 janvier 2014
- Conférences
Comment les réseaux sociaux, les environnements ludiques, les lieux de médiation culturelle ou scientifique, les espaces d’apprentissage proposés par des collectivités s’accordent-ils avec les pratiques numériques proposées par l’école ?
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Redire la tradition
- samedi, 04 janvier 2014
- Débats
Dans le cadre du débat que soulève la prise de position retentissante de Stanislas Dehaene concernant l’apprentissage de la lecture, un point d’histoire mérite d’être rappelé. Contrairement à ce qu’affirment trop souvent les
Le goût du savoir
- samedi, 28 décembre 2013
- Débats
On n’enseigne rien véritablement, rien de solide ni de durable, sans développer le goût d’apprendre. Le goût du savoir lui-même. C’est ce que fait un maître. Mais est-ce bien ce que fait l’école ?
Le goût du savoir se développe par le choix.
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Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques
- mercredi, 25 décembre 2013
- Débats
Article initialement publié sur Digital Society Forum
Pour qui s’intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés,
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Pourquoi apprendre à coder ne suffit pas…
- vendredi, 20 décembre 2013
- Débats
Article publié par Divina Frau Meigs sur Médias Matrices
Dans les débats actuels concernant l’introduction de l’informatique, et plus précisément de la programmation, dans l’enseignement scolaire, de nombreux éléments nécessaires à la réussite sont passés sous silence.
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Redéfinir sa posture enseignante en tricotant des liens invisibles
- mercredi, 18 décembre 2013
- Débats
Article initialement publié par Laurence Juin sur "Ma onzième année et les suivantes"
Pour introduire les formations que je donne "les usages des réseaux sociaux en pédagogie", j’utilise souvent la méthode dite des "pelotes de laine" de Christophe Batier. . L’idée est de faire tirer entre les membres d’un même auditoire En savoir plus...
Pour introduire les formations que je donne "les usages des réseaux sociaux en pédagogie", j’utilise souvent la méthode dite des "pelotes de laine" de Christophe Batier. . L’idée est de faire tirer entre les membres d’un même auditoire En savoir plus...