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Léonard Brigitte
Je suis enseignante de 1er cycle au niveau primaire. Passionnée surtout par les enfants, je tente d’offrir à chacun la chance de s’exprimer et de vivre des expériences d’apprentissage et de création authentiques à l’école, à l’aide des outils technologiques.
URL du site internet: http://brigitteprof.brigitteleonard.com/
Quincaillerie et pédagogie
- dimanche, 04 août 2013
- Débats
![Quincaillerie et pédagogie](/media/k2/items/cache/c7726f5ad947c814df35c64905184dce_Generic.jpg)
Expérimentation du iPad en classe de 1re année
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Se repérer dans le temps avec les tablettes
- jeudi, 07 août 2014
- Outils
![Se repérer dans le temps avec les tablettes](/media/k2/items/cache/33e2c7a4f18f997a0fbcf33ef09e1b42_Generic.jpg)
Voici le premier d’une série d’articles sur les tablettes mais surtout sur les applications que je préfère et qui pourront donner des idées nouvelles.
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Écriture collaborative du conte Le Petit Chaperon Rouge
- lundi, 28 janvier 2013
- Pédagogie
![Écriture collaborative du conte Le Petit Chaperon Rouge](/media/k2/items/cache/bb649b5e9b78ccc3d37b687d9b2104de_Generic.jpg)
Le point de départ
Depuis cette semaine a lieu un projet d’écriture qui rassemble 10 classes francophones du primaire. Il s’agit de l’écriture collaborative du conte Le Petit Chaperon Rouge. Cette idée est venue dès la sortie d’un Doodle du moteur de recherche Google, le 20 décembre dernier, pour commémorer le 200e anniversaire de la sortie des "Contes de l’enfance et du foyer" des frères Grimm, dont le célèbre conte du Petit Chaperon Rouge fait partie.
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Trajet Littéraire et TNi
- lundi, 03 juin 2013
- Outils
![Trajet Littéraire et TNi](/media/k2/items/cache/8181cbd90df5a1571a01396c2c96d8d0_Generic.jpg)
Cette année, mes élèves de 1re année et moi avons vécu une expérience très particulière qui a su nous amener ailleurs, autant d’un point de vue géographique que pédagogique. Échelonné sur plusieurs mois, de la réalisation du scénario à l’expérimentation en classe, le Chantier Littérarité, littératie et TNi s’est traduit par ce que je qualifierais de « moments de grâce pédagogique », comme j’en ai rarement vécus. En voici donc les grandes lignes.
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