Clair 2014 : Créer pour enseigner, apprendre en créant
- vendredi, 07 mars 2014
- Reportages
Revivez les grandes lignes de la conférence de Jean-Yves Fréchette, pédagogue à l’imagination galopante, à l’occasion du colloque 2014 de Clair.
Éducation et numérique : l’innovation, où ça ?
- mercredi, 05 mars 2014
- Débats
S’il est bien un sujet qui fasse l’objet d’assauts répétés et concurrentiels de la part de l’institution et des marchands, c’est celui de l’innovation.
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« Quelle école pour demain ? » – Point de vue
- mercredi, 05 mars 2014
- Débats
« Réformer le mammouth ! » disait un ancien ministre de l’Education nationale pour souligner d’une part la nécessité d’engager des réformes, d’autre part pour stigmatiser la taille importante du ministère dont il avait la charge.
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TIC et développement professionnel : un projet d’ÉQUIPE
- samedi, 22 février 2014
- Débats
Je ne sais pas si c’est dans la foulée de différents rendez-vous « technopédagogiques » de cette année scolaire (Destination Réussite II 2013, Clair 2014, REFER, Sommet iPad en éducation et j’en passe),
5 rôles possibles de l’intelligence artificielle en éducation
- dimanche, 16 février 2014
- Pédagogie
La puissance sans cesse grandissante des ordinateurs permet des applications autrefois impensables. Au-delà des aspects techniques, force est de constater que l’intelligence artificielle peut également jouer de nombreux rôles en éducation.
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Ca marche… quand le groupe partage ses rôles et ses responsabilités
- lundi, 10 février 2014
- Débats
Tintin et la caverne du « développement professionnel », témoignage concret d’une réaction subjective
Par François Muller : Faire le pari de l’intelligence d’un groupe en formation par l’organisation coopérative du travail
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Par François Muller : Faire le pari de l’intelligence d’un groupe en formation par l’organisation coopérative du travail
Numérique, créativité et pédagogie active
- lundi, 20 janvier 2014
- Débats
Atelier Eidos64
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Comment devient-on créatif ?
- vendredi, 17 janvier 2014
- Conférences
Comment devient-on créatif ? Si on ne peut être créatif que dans les domaines où on est (très) compétent,
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