Où est la démocratie lycéenne ?

François DURPAIRE, Maitre de conférence en Sciences de l'Education à l'Universite de Cergy Pontoise, Membre du laboratoire Ecoles Mutations Apprentissages, Directeur de l'antenne et des programmes de la chaîne FDM TV, chaine européenne de la diversité, publie avec la sociologue Béatrice Mabilon-Bonfils, chez Puf, 2014, La fin de l'Ecole, l'ère du savoir relation où ils appellent de leurs vœux « Le passage de l'école de la mono-forme scolaire monopolistique qui est celle d'aujourd'hui à une créolisation éducative, du triptyque « maître-savoir-manuel » au savoir-relation »

Il est l'un des invités à participer aux Boussoles du numérique les 14 et 15 octobre à Cenon en Gironde.

Publié par solène Méric sur Aqui.fr

Chaque année, le député de la 9e circonscription de Gironde, Gilles Savary, fait de sa rentrée politique à Saint-Symphorien. L'occasion du bilan parlementaire de l'année du député, mais aussi d'un débat social et citoyen autour d'une question d'actualité. Une « escapade républicaine », selon son expression, qui cette année s'est penchée sur le sensible thème de l'école. 

Il y a les textes officiels et ...la réalité.

Je prospectais sur le net afin de voir ce qui était mis en place à propos de ce nouvel enseignement : l'EMC ou enseignement moral et civique.

La décision a été prise tardivement et de ce fait, il n'y a que peu de données sur ce programme dont voici le contenu : L'enseignement moral et civique au lycée

Cet enseignement s'adresse à l'élève et à l'apprenti, inscrit au lycée général, technologique et professionnel ou en centre de formation. Un même horaire lui est attribué quelle que soit la série. Il prend également appui sur les différents dispositifs qui organisent la vie des élèves dans les établissements (conseil de la vie lycéenne, heures de vie de classe, comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté). La formation morale et civique est de la responsabilité de toute la communauté éducative en raison des objectifs poursuivis par cet enseignement.

Quelques propos interrogatifs ...

Et bam ! C'est comme une gueule de bois, comme une maladie qu'on vous annonce et à laquelle vous avez du mal à croire, comme tous ces trucs qui "se passent ailleurs mais pas chez nous quand même"...

Et pourtant... Les députés et sénateurs ont voté la loi sur le renseignement. Le Conseil Constitutionnel n'a rien de trouvé à mieux à faire que de la valider sans véritablement commenter le bien-fondé de leur choix. Presque contraints...

Si dans la société et plus particulièrement dans la société française chacun s'accorde à constater la place grandissante du numérique et de ses usages dans la vie de tous les jours, la rapidité avec laquelle les technologies se développent rend toute réflexion inachevée sur le formidable changement de paradigmes auquel nous assistons

" Pierre, Germaine, Geneviève, Jean nous laissent en héritage un message, des valeurs, la solidarité, l'engagement, la fraternité. Il faut que ces valeurs continuent à vivre.Ce serait leur faire insulte que ne pas chercher à les transmettre au quotidien et donc l'Ecole a tout son rôle à jouer pour cela...L'Ecole se sentait tellement concernée, tellement investie à l'occasion de cette panthéonisation. Ce n'est pas seulement la Nation qui doit rendre hommage à ces quatre personnalités, c'est aussi l'Ecole à laquelle ils ont appartenu, tant donné, tant apporté. » déclarait mardi dernier Najat VALLAUD BELKACEM, la ministre de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Un atavisme éducatif

L’actuel débat autour de la réforme du collège présente l’avantage de faire saillir les questions les plus fondamentales sur l’école. A plus d’un titre en effet, les positions adoptées et les arguments avancés renouent sans le savoir avec les problématiques les plus originelles de notre histoire républicaine.