Hexopée publie ce jour, en partenariat avec Recherches et Solidarités, la quatrième édition de son baromètre annuel sur l’activité et la situation économique et budgétaire des structures employeuses de l’Education populaire. 984 structures ont répondu, issues des branches Éclat (Métiers de l’Éducation, de la Culture, des Loisirs et de l’Animation agissant pour l’utilité sociale et environnementale au service des Territoires. - anciennement Animation), Habitat et Logement Accompagné (HLA), Sport, Tourisme Social et Familial (TSF) et Organismes de Formation (OF)

Organisée par le CLEMI, la Semaine de la presse et des médias dans l’Ecole est devenue en 35 ans le rendez-vous incontournable de tous les acteurs de l’éducation aux médias et à l’information. Avec 1 800 partenaires, 280 000 enseignants – professeurs des écoles, professeurs documentalistes et enseignants de toutes les disciplines, – et 4,7 millions d’élèves mobilisés, c’est l’action la plus importante au sein du système éducatif français, dont le rayonnement s’étend désormais au-delà de nos frontières.  

À l’occasion de l’évènement co-organisé avec le journal Libération « Place à demain », la Métropole Européenne de Lille (MEL) s’associe à cette démarche tournée vers la jeunesse avec un programme de débats et d’ateliers qui donne la parole à leurs préoccupations. Très sensible aux problématiques et aux nombreux défis auxquels les jeunes font face, la Métropole a toujours eu à cœur de les accompagner en mobilisant l’ensemble de ses compétences. Elle soutient d’ailleurs les jeunes métropolitains dans leur parcours vers l'âge adulte et la citoyenneté, en s'appuyant sur trois piliers fondamentaux : la solidarité, l'émancipation et l'engagement.

La FLSH (Faculté des Lettres et Sciences Humaines) dévoile son  nouveau master en Histoire publique et numérique des sociétés septentrionales (Moyen Âge – Nos jours), en partenariat avec l’Université Polytechnique Hauts-de-France. Ce programme, qui s’étend du Moyen Âge à nos jours, offre une approche de l’histoire  combinant rigueur scientifique et accessibilité au grand public. 

Deux constats fondent cet ouvrage : d’un côté, la persistance d’un échec scolaire important et son caractère socialement marqué en France, mais aussi, d’un autre côté, les résultats intéressants obtenus par des équipes d’enseignants mettant en œuvre des pratiques pédagogiques dites « différentes » ou « alternatives ».