Littérature et numérique  : Un dossier pour aborder à la fois les écrits nativement numériques, mais ouvert aussi à l’objet livre (numérisé) et au manuel numérique, ainsi qu’à des projets interdisciplinaires. Coordonné par par Yaël Boublil et Jacques Crinon sur Les Cahiers Pédagogiques

Ouvert samedi à Zurich, le MuDA est le premier musée en Europe consacré à l'art numérique. Il vise à créer des ponts ente le virtuel et le réel, a expliqué mercredi sa cofondatrice Caroline Hirt à la RTS.

La première exposition du Muz en 2016 s’intéresse au dessin numérique à travers l’œuvre d’Alix. L’exposition retrace l’évolution de son travail de ses 5 ans et demi à ses 8 ans ! Merci à Alix (et à sa maman) pour ces envois bien renseignés qui nous permettent d’apprécier l’évolution du dessin d’Alix.

Philippe Faure est un artiste qui utilise les nouvelles technologies, l’imagerie 3d, les logiciels de modélisation, l’imprimantes 3D dans son processus de création.  Son travail artistique nous questionne sur nos identités numériques, concept d’avatar et du post-humain, les artefacts digitaux ou tout autre concept d’égo-portrait.

Prix cube 2016 - 3e édition - La jeune création numérique internationale s'expose du 13 au 17 avril 2016 !

Des élèves du Lycée Lazare Ponticelli (Académie de Paris) se sont lancés dans la création d’un journal sur le thème : la culture sportive à Paris. Appartenant à la classe Sports et Avenir, ces jeunes en “décrochage” renouent avec le parcours scolaire par le biais du sport. Témoignage de Nicolas Noilhan, professeur de lettres au Lycée Lazare Ponticelli (Académie de Paris).

Article initialement publié sur Osons Innover.

En cette période de fête, Canopé vous propose deux nouvelles ressources d’une qualité exceptionnelle. 

Au sein du Collège de la Marquisanne classé Rep+, à Toulon (Académie de Nice), le Club Serious Game propose aux élèves de jouer et de créer des jeux informatifs pendant la pause du midi. La seule obligation ? Pas de jeux "classiques", que du serious game ! Cette initiative s'appuie sur une dédramatisation des jeux vidéos en montrant un aspect utilitaire et réflectif de l'objet. Elle permet de valoriser des compétences non scolaires mais qui peuvent s'avérer utiles. Témoignage de Thomas Bréant, professeur documentaliste.

Article initialement publié sur Osons Innover