Le projet Persévérons (PERSEVERance scolaire avec/par les Objets NumériqueS), porté par l’université via l’ESPE d'Aquitaine, et par le Rectorat de Bordeaux via la DANE, a pour objectif de mesurer l’efficacité réelle des technologies numériques dans l’enseignement pour améliorer la motivation et la persévérance scolaires, et, à long terme, diminuer le décrochage.

Education Makers est un groupe de recherche en culture Maker de l’Université Concordia à Montréal. Leur laboratoire est situé dans un local appelé MilieuxMake, situé à l’intérieur de l’Institut Milieux pour l’art, la culture et la technologie http://www.educationmakers.ca/makerspace/ qui est sous la direction de la professeur Ann-Louise Davidson et la co-direction de l Marc Beaulieu.

Deuxième plus grande région de France, la Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée est un territoire fort de sa diversité. La variété de ses paysages et son attractivité sont autant d’atouts, créateurs de richesses dans tous les secteurs et notamment dans le domaine des FabLabs et de l’innovation numérique, pour lequel l’Occitanie est un territoire clé du dynamisme français.

"A toi qui as toujours rêvé de mettre au point un projet futuriste, de créer un objet qui n’existe pas encore ou de révéler le génie qui sommeille en toi : le 127° t’attend ! Dans ce nouveau lieu, tu verras surgir tes idées les plus excitantes, découvriras le pouvoir addictif de l’expérimentation et donneras corps à tes envies les plus féroces grâce aux machines à commande numérique (imprimantes 3D, découpeuse laser…)."

Par Monique Dagnaud Directrice de recherches à l'EHESS, PSL Research University sur Telos-eu.com

Dans un livre très documenté[1], Isabelle Berrebi-Hoffmann, Marie Christine Bureau et Michel Lallement nous convient à un voyage ethnographique dans les hackerspaces, les makerspaces et les fablabs, ces temples du bidouillage qui prolifèrent aujourd’hui en France. À l’issue de la lecture, une hésitation est permise : s’agit-il de laboratoires de l’innovation, leviers utiles à l’économie nouvelle, ou bien de pôles d’éducation populaire dédiés à l’art de la main et à finalité intégratrice ?

Le projet Data’Digne, qui permet à des lycéens d’appréhender les datas au travers de la conception de capteurs mesurant la qualité de l’air, rentre désormais dans sa phase 3 : la collecte et l’analyse des données.

Après avoir publié plus d'une centaine de jeux de données issues de ses services, la Ville de Digne-les-Bains a souhaité embarquer de jeunes lycéens dans sa démarche d'ouverture de ses données.

Collectivité territoriale de taille moyenne, elle a imaginé Data'Digne pour faire de la pédagogie à l'open data.

Ville ou campagne, l’enjeu est le même : basculer dans la « société de l’information » pour affronter la mutation du travail. Environ 85% des emplois de 2030 n’existent pas encore et nos sociétés n’y sont pas préparées. Entretien avec Xavier de Mazenod (1)