Nous le voyons bien aujourd'hui, avec cette crise sociale, économique que nous traversons depuis des années, le climat général s'est quelque peu dégradé et nous sentons, même si ce n'est pas encore dramatique, une certaine crispation des esprits, un repli parfois identitaire et une suspicion vis-à-vis de celui qui est différent et arrive d'ailleurs.

Comment l’enseignement privé a -t-il abordé la question du collège avant la réforme annoncée ? Il y a quelques mois, il publiait un document, comme un livre blanc.

Un exemple qui fait de l’ombre à l’Europe.

Depuis le début des années 2000, la Finlande défraie régulièrement l’actualité de l’enseignement, avec un système éducatif national particulièrement dynamique et ouvert aux réformes. Des mesures audacieuses et percutantes, qui n’hésitent pas à bousculer les traditions les plus anciennes, avec à la clé une réussite insolente. Et une première position ombrageuse à la tête des systèmes éducatifs européens.

On imagine souvent, en contemplant les chefs-d'oeuvre de la Renaissance, qu'ils furent réalisés dans la solitude de quelque retraite ou sous un arbre printanier – à la manière des impressionnistes, qui commirent leur art plus près de nous.
Certes, il y eut des peintures faites à une main, de ces bijoux que l'on garde pour soi, dans le secret de son cabinet des merveilles, à l'abri des quolibets des amateurs.

Article publié par Laure Endrizzi sur Eduveille (Ifé).

Depuis 2013, la question de l’articulation entre enseignement secondaire et enseignement supérieur est désormais inscrite dans la loi (notamment circulaire du 18 juin 2013) : le continuum moins 3 plus 3 n’est donc plus seulement un slogan et injonction est faite aux commissions académiques des formations post-baccalauréat de mettre concrètement en œuvre des collaborations entre secondaire et supérieur. Trois types de dispositifs sont envisagés, visant à améliorer l’orientation des élèves, à favoriser l’articulation des programmes d’études et à aider les élèves à réussir.

« Je le sais, je l’ai vécu » ou encore « si je l’ai fait, tout le monde peut le faire ». Dans la même ligne on peut parfois entendre « à partir de ces cinq études de cas nous pouvons dire que » ou encore « nous avons interrogé nos deux-cent cinquante élèves ou étudiants, et voilà ce que l’on peut dire des jeunes d’aujourd’hui ». Initialement publié ici : http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1720

Le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a organisé la cinquième édition de la Journée de l'innovation, le mercredi 8 avril 2015, au lycée Diderot, à Paris. Cette Journée ayant pour objectif de valoriser la capacité de recherche et d'innovation du système éducatif, des professionnels expérimentés et des chercheurs de haut niveau ont été invités à partager leur vision et leur expérience afin de les mettre au service du plus grand nombre.

Très souvent des parents m’interpellent… « Pourquoi trouvons-nous sur Educavox de nombreuses pratiques « nouvelles », des ressources et des réflexions qui nous semblent si décalées avec ce que nous ressentons du vécu de nos enfants ?