« Il n’est pas trop scandaleux de laisser entendre tout de go que le propre d’un réseau, ce n’est rien que moins, à plus ou à moins long terme, que l’expulsion de l’Humain par l’asservissement à des mécanismes automatiques [1]» Bien avant que « les mécanismes automatiques » n’existent, il y eut une tendance à éliminer l’Humain de la relation éducative en y substituant une tutelle administrée par un pouvoir, qu’il soit privé ou public. Du 18^ème siècle au 20^ème siècle, les enseignants soutenus par les philosophes luttèrent pour s’affranchir de cette tutelle.

Demandez le programme Salle plénière, Hôtel de Région Nouvelle Aquitaine ! Un spectateur Alain Jeannel. « Procès-fiction » autour de L’Intelligence Artificielle / « faux » procès pour « vraies » questions. « Pour moi la question initiale, la question éthique, est celle du « vivre ensemble » dans le cadre d’une humanité élargie. Imaginons en effet qu’il y ait demain, parmi nous, de plus en plus de cyborgs, de clones, de robots androïdes comme celui du japonais Ishiguro. Il faudra savoir comment organiser le vivre ensemble de ces êtres hétérogènes… » Jean Michel Besnier, Professeur à la Sorbonne en philosophie  des technologies information et de communication, cité par Monique Atlan et Roger - Pol Droit in Humain, une enquête philosophique sur ces révolutions qui changent nos vies, Flammarion Paris 2012, p.140.

Restitution subjective de la journée, « Agir pour l’inclusion numérique, Les rencontres professionnelles de la solidarité  numérique de Bordeaux » du 28 août 2019. Madame Alexandra Siarri, adjointe au maire de Bordeaux a présenté la journée et Nicolas Florian, maire de Bordeaux, dans sa conclusion, a présenté les réalisations graphiques de Guillaume Lefèvre qui illustrent et synthétisent l’ensemble des conférences, tables rondes et ateliers de cette journée.

« Il faut s’adapter » ce leitmotiv est devenu l’injonction d’un choix politique qui concerne directement l’enseignement et l’éducation.

D’où vient cette injonction ? Quelles conséquences ? Quelles alternatives ?

La réponse est le plus souvent motivée par des analyses économiques.

L’univocité de cette réponse ne masque-t-elle pas d’autres influences ?

Le sujet de cet article est la mise en place de processus éducatifs qui permettent au monde scolaire d’avoir des repères pour comprendre l’éthique des citoyens de leur environnement local concernant la diffusion des usages du numérique. Cet article est aussi un appel à proposer des pratiques qui correspondent à cette orientation ou à participer à des réalisations de ce projet, avec An@é-Educavox.