Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre - Cette contribution présente la démarche d’un réseau de chercheures et chercheurs francophones au sujet d’une approche sociocritique du numérique en éducation, rendue visible et interactive avec la plateforme Numérica.

Article publié sur le site : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387

Dans le contexte éducatif, il existe trois applications pédagogiques concrètes de la robotique : l’apprentissage de la robotique, l'apprentissage avec la robotique et l'apprentissagepar la robotique. La finalité éducative de cette dernière est l’acquisition de connaissances et de compétences mathématiques, scientifiques et technologiques, mais aussi l’acquisition de compétences transversales et le développement des facultés cognitives, métacognitives et sociales des élèves. L’intérêt pédagogique de cette technologie robotique est ici illustré par un exemple de collaboration entre enseignants et chercheurs récemment menée en France dans une école primaire.

Mobilisation des acteurs de la formation continue à l'occasion du séminaire francilien dédié à la formation tout au long de la vie. Les 17 et 18 février dernier, des représentants des 17 universités d'Ile de France et du CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS) ont participé au séminaire « APPROCHE COMPÉTENCES ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE DANS UNE CONFIGURATION TERRITORIALE SPÉCIFIQUE ».

Publié par Yann LeCun, Professeur à l’Université de New York et Directeur du centre de recherche Facebook AI Research (FAIR) à Paris sur interstices.info

Qu’est-ce que l’intelligence artificielle ?

Qu’est-ce que l’intelligence ? Est-ce la capacité à percevoir le monde, à prédire le futur immédiat ou lointain, ou à planifier une série d’actions pour atteindre un but ? Est-ce la capacité d’apprendre, ou celle d’appliquer son savoir à bon escient ? La définition est difficile à cerner.

Trois « courants » soumettent simultanément l’école du 21^ème siècle à de fortes turbulences. Il ne s’agit pas de courants de pensée clairement organisés mais chacun d’eux peut mettre l’école à la dérive.

L'European Digital Reading Lab (EDRLab), en partenariat avec l'International Digital Publishing Forum (IDPF) et la fondation Readium présente le programme de la 1ère édition de l’EPUB Summit, qui se déroule à Bordeaux (France), les 7 et 8 avril 2016, dans le cadre de la Semaine Digitale.

Marcel LEBRUN, docteur en sciences est professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie Universitaire et des Multimédias de l'Université Catholique de Louvain.
Il accompagne en particulier les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage.

Florence ROBINE à l'écoute de Marcel LEBRUN.

L'association « Inversons la classe » est une association de bénévoles qui a pour but de diffuser l'information sur la classe inversée et pour que cette pratique pédagogique fasse partie de la malette pédagogique de chaque enseignant. Après avoir organisé avec succès le premier congrès national sur le sujet en 2015 elle lançait la première Semaine Francophone de la classe inversée – la CLISE2016 – du 25 au 29 janvier 2016 en invitant toutes celles et ceux qui, curieux et intéressés par cette démarche pédagogique ou déjà pratiquants, souhaitaient venir échanger et partager sur la classe inversée.