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Un jour de Printemps numérique en Lot-et-Garonne

Il y a eu en 2017,  le rapport de Catherine Becchetti-Bizot  " Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique " :  " Accompagner ces changements plutôt que de les subir, développer de nouvelles stratégies pour instruire, éduquer et préparer tous les élèves à devenir des citoyens libres de la société numérique, poursuivre leur formation et progresser tout au long de leur vie dans un monde incertain, complexe et hyper-connecté, représentent des défis majeurs pour l’École du XXIe siècle. "

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Quelles compétences nouvelles valoriser ?

Xavier Garnier, Enseignant Maths de au @LP2I_86, Chargé de Mission DANE à Poitiers & Future Classroom, invité au Printemps du numérique 47,  part du constat qu’au 21ème siècle la société et le monde du travail valorisent et vont valoriser des compétences nouvelles. La prospective dans ce domaine est difficile et l’on peut estimer que 85% des métiers qui seront exercés en 2030 n’existent pas aujourd’hui. Dans ce contexte l’école peut difficilement préparer les élèves à ce que l’on imagine de la société de demain par contre, elle doit les préparer à construire leur propre société.

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L'école sans murs : une école de la reliance

Sous la direction de Nicole Blondeau, Véronique Boy, Anthippi Potolia - Comment faire disparaître ces murs invisibles qui coupent les écoles de leur environnement ? Comment faire en sorte qu'advienne « une école sans murs », dans la lignée des écoles prônant « la vie à l'école et l'école dans la vie » ?

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Peut-on parler " de forme scolaire " ou " des formes scolaires "?

Encore une fois, le printemps du numérique dont la thématique était cette année « la forme scolaire *», fut une réussite de par la qualité des échanges lors de la table ronde ou dans les différents ateliers. D’ailleurs, peut-on parler « de forme scolaire » ou « des formes scolaires » ? Pourquoi en sommes-nous arrivés déjà depuis plusieurs années à remettre au premier plan cette question ?

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Création d'un opéra "Brundibar" porté par 3 lycées et Collèges de Brive la Gaillarde

En ces temps troublés, voici  un travail remarquable est mené par de nombreuses classes pour créer un opéra qui retrace le parcours d’enfants juifs de Brive la Gaillarde au camps de Térézin en Pologne dont un seul reviendra. Une ressource en ligne s’alimente et se complète au fur et à mesure des activités pédagogiques jusqu’à la représentation de l’opéra qui aura lieu le 29 mai à Allassac.

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Pour éduquer à l’information, être un « digital native » ne suffit pas

Ce lundi 18 mars 2019 débute la trentième semaine de la presse à l’école, sur le thème de « l’information sans frontière ». Accompagnés de leurs enseignants, les élèves s’apprêtent à découvrir les coulisses des rédactions, à monter leur propre journal, à manier micros et caméras. Un point d’orgue dans leur formation à la culture de l’information ?

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Court-métrage avec focus sur le Collège Innovant Pierre Emmanuel de Pau

La Fête du court métrage a lieu cette semaine, du mercredi 13 au mardi 19 mars 2019 dans toute la France. L’objectif de cet événement est de promouvoir le court métrage à travers des projections gratuites.  Il permet à tous les établissements d’organiser gratuitement des projections de films courts sous toutes leurs formes.  En Pyrénées Atlantiques, l’Atelier Canopé 64, site ambassadeur pour la deuxième fois de La Fête du court métrage, organise avec ses partenaires des projections et des animations destinées aux scolaires mais aussi ouvertes au public. A cette occasion, échanges avec Pierre Segura, le principal du Collège Innovant Pierre Emmanuel à Pau.

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Bienveillance et Réussite scolaire

Julien Masson est Maître de conférences à l'ESPE de l'Université de Lyon. Il appartient au laboratoire de recherche Health Services and Performance Research (HESPER) de cette même université et il est membre du Réseau des Universités pour l'Education et la santé (UNIRES). Il a par ailleurs enseigné pendant plus de 10 ans en école primaire, en SEGPA, en CLIS et en ITEP.

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