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Jeux numériques épistémiques et évaluation des apprentissages

La question de l’évaluation des apprentissages dans le cadre de l’utilisation de jeux numériques en classe relève du paradoxe. En effet, un jeu intègre toujours un mécanisme d’évaluation du joueur. Cette évaluation peut être qualifiée de formative dans la mesure où elle consiste à lui renvoyer des informations sous forme de rétroactions régulières et adaptées qui lui permettent d’évaluer, ...
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La liberté d’apprendre

Vous observerez que les choses de la vie qui nous enthousiasment sont souvent inattendues, soudaines. 
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Les mots de l’apprenance

Le projet de Jules Ferry
" Entre toutes les nécessités du temps, entre tous les problèmes, j’en choisirai un auquel je consacrerai tout ce que j’ai d’âme,
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E-savoirs, e-apprentissages : les savoirs sont-ils différents avec les nouvelles technologies ?

Réflexions sur les savoirs ... nouveaux et anciens... à travers un moment de vie privée En savoir plus...

Transformer l’éducation pour 2030 : un beau pari.

Photo personnelle d’un petit montage vidéo sur Instagram, lors de l’atelier régional de l’ACE « Qu’est-ce qui fait obstacle au changement en éducation », Fredericton, NB, 25 avril 2014) - Article initialement publié sur le site zecool.com
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Numérique : changer radicalement le questionnement

Passer de « à quoi ça sert ? » à « comment ça change ? »
Les raisons qui empêchent l’école et le numérique de se rencontrer et de convoler sont pléthore. Il en est de peu légitimes ou qu’il convient de pondérer des circonstances locales, comme l’étroitesse de la connectivité,
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Les mathématiques sont-elles solubles dans le numérique ?

Article initialement publié sur Parents3.0
Comme souvent sur ce blog, tout est parti des enfants :
 
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Etat d’esprit et feedback, les clés d’un cours utile ?

Témoignage...
  • Comment pouvez-vous influer sur le développement d’un « état d’esprit progressiste » dans vos cours ?
  • Comment pouvez-vous améliorer vos cours en tenant compte des commentaires (feedback) de vos élèves ?
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