Avec en premier lieu, un objectif : faire évoluer les pratiques en matière d’évaluation des élèves pour améliorer à la fois l’efficacité des apprentissages et la confiance en soi. Faire en sorte que l’évaluation ne soit plus vécue comme une sanction ou réduite seulement à une note mais, au contraire, conçue comme un moyen de faire progresser les élèves. La circulaire préconise par ailleurs une double évaluation des devoirs sous forme chiffrée et en terme decompétences.
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La réduction des inégalités, autre point fort de ce texte s’articule autour de la refondation de l’éducation prioritaire. Tous les acteurs concernés devront travailler à partir d’un référentiel pédagogique commun. L’autre axe est la mise en œuvre de la mixité sociale imposée par la loi d’orientation. Les cartes des formations, les demandes de dérogation devront désormais être étudiées en fonction de cette directive. Enfin, les Réseaux d’Aide seront à nouveau identifiés et reconnus dans leur mission : la prise en charge des difficultés des élèves.
Le numérique trouve aussi sa place dans la circulaire de rentrée ; l’accent est mis sur la formation initiale et continue. Même si le nombre de collèges connectés est porté à 100, nous sommes loin des annonces faites précédemment. ;
Ce texte ambitieux préconise également "l’école de la bienveillance", idée louable et généreuse mais qui s’arrête à la pause méridienne d’au moins 1h30 dans les collèges "ans la mesure du possible". Dommage !!! Au-delà des grands principes, c’est sur le terrain que nous mesurerons les effets de cette circulaire ; il y a parfois un grand décalage entre l’incantation et la réalité.
