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Data’Digne (1): concevoir avec des lycéens des capteurs de mesure de la qualité de l’air

Après avoir publié plus d'une centaine de jeux de données issues de ses services, la Ville de Digne-les-Bains a souhaité embarquer de jeunes lycéens dans sa démarche d'ouverture de ses données.

Collectivité territoriale de taille moyenne, elle a imaginé Data'Digne pour faire de la pédagogie à l'open data.

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" Agissons ensemble pour un Internet meilleur " !

Dans les locaux de Cap Digital, le 6 février était lancé officiellement le Safer Internet Day 2018 : le « Jour de l’Internet Sans Crainte » avec Tralalère, Spicee, e-Enfance, la CNIL, l’Agence du Numérique, le Ministère de l’Education nationale…

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I’m back : quelques réflexions au retour de mon séjour à Nice en PACA (Episode 2)

Episode 2 : Je rentre à peine d’un séjour de deux mois à l’étranger où tout oeil, toute oreille, j’ai exploré, observé, analysé, pensé et réfléchi et où j’ai appris. Cette intervention est la seconde partie d’une réflexion qui porte sur deux domaines en particulier : la recherche; le sytème d’éducation français.

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De la nécessaire éducation au numérique

Partout où nous allons, enfin, presque partout, nous sommes tenus à exister avec et parmi des ordinateurs - en 2017, le taux de connexion à Internet est resté stable à 85 % mais le taux des outils portables progresse irréductablement. Sans vouloir associer les technologies automatiquement au progrès, il me semble que nous devrions sérieusement réfléchir aux moyens de les utiliser pour l'éducation. Dans cet article, je vais tenter d'imaginer des contours d'une vraie éducation au numérique.

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15 évaluations du Cnesco et ressources

Différenciation pédagogique, décrochage scolaire, qualité de vie à l’école, nombres et calcul, lecture, enseignement professionnel, inégalités sociales,  attractivité du métier d’enseignant,… À l’occasion de la publication de son rapport d’activité 2017, le Cnesco propose 15 fiches synthétiques sur les principales thématiques qu’il a évaluées depuis sa création.

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Comment les sciences cognitives peuvent contribuer à améliorer l’enseignement

Par Cyril Couffe, Directeur de la chaire "Talents de la transformation digitale", Grenoble École de Management (GEM). L’enseignement en France est aujourd’hui mis à mal par deux tendances fortes et présentes depuis plusieurs années. D’une part, le niveau scolaire des écoliers français est actuellement en pleine diminution selon plusieurs classements internationaux tandis que, dans le même temps, la transformation digitale continue de modifier l’organisation traditionnelle du travail et pose de réelles questions sur les futurs besoins en compétence. Faut-il réinventer notre modèle éducatif ?

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Pourquoi il faut un nouveau système d'apprentissage

" Éduquer, ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu." Montaigne - Comme tous les étudiants j'ai passé 90% de ma scolarité en classe et en amphi. Assis en rang derrière le professeur, j'essayais de passer le temps ou pire j'avais l'impression de le perdre. Malgré la qualité des cours et des professeurs, je ne trouvais pas de sens dans le programme imposé. Malheureusement, ce constat est partagé par beaucoup d'étudiants.

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Irréversible !

Le numérique, à l’échelle mondiale, transforme tous les secteurs de nos sociétés connectées.

L’école, certes, maiségalement, des lieux d’élaboration des politiques publiques, des secteurs de l’économie, des espaces culturels et éducatifs, des espaces privés, des lieux de formation reconfigurent les concepts éducatifs.

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